《生活中的負(fù)數(shù)》評課稿范文
人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的�！吧钪械呢�(fù)數(shù)”一課很好的結(jié)合了“生活”，教師用心尋找數(shù)學(xué)原型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能用心去學(xué)，用心去想，讓學(xué)生成了課堂的主人。本節(jié)課體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
一、數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)在身邊。
課始，執(zhí)教老師向?qū)W生出示了一組數(shù)據(jù)：
讓學(xué)生初步體驗(yàn)生活中正負(fù)的概念，接著很順利的將問題拋出：盈利次用什么表示？引導(dǎo)真實(shí)而具體，學(xué)生非常感興趣了，消除了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的陌生感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中閃爍出很多思維的火花。
二、數(shù)學(xué)重于思考，從身邊學(xué)。
整節(jié)課執(zhí)教教師都是圍繞“生活中的負(fù)數(shù)”來組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活場景中去感受、去探索、去應(yīng)用。認(rèn)識負(fù)數(shù)的大小及表示方式是通過出示溫度計(jì)，讓學(xué)生看一看、想一想、說一說、問一問等活動(dòng)來進(jìn)行的，使學(xué)生在活動(dòng)中自主建構(gòu)知識，從不同的角度讓學(xué)生進(jìn)一步理解了負(fù)數(shù)的有關(guān)知識，從而加深了對新知識的感受與理解。
三、數(shù)學(xué)需要尊重，從我做起。
新課標(biāo)指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的.結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程�！痹诒竟�(jié)課中，執(zhí)教老師師給了學(xué)生很多思考問題的空間，如：看了這個(gè)溫度計(jì)，你有什么思考等，課中也不時(shí)有學(xué)生提出這樣或那樣的問題，如“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)等，學(xué)生無拘無束，充分地參與活動(dòng)與思考的過程，盡情地發(fā)表自己的感受與想法。教師始終是活動(dòng)的參與者與合作者，教師從講臺上走到學(xué)生中間，時(shí)而聆聽，時(shí)而回答，并隨時(shí)給予學(xué)生合理的評價(jià)、支持，學(xué)生完全是在一種平等、自由、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。
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