三年級下冊《重疊問題》評課稿

　　林曉珍老師講三年級下冊的《重疊問題》，我來粗淺的評論下，這種優(yōu)質課評比能夠讓老師互相吸取經驗，互相查找不足，從多方面提高教師的素質，從某種程度上來說對學生是一個很大的挑戰(zhàn)，對教師更是一種挑戰(zhàn)。

　　1、課前直接引入主題，很干脆利落，從生活當中找到我們接觸到的重疊問題，

　　切合學生的生活實際，讓學生從生活中學習數學，可以讓理論與實踐相結合，便于學生理解和掌握。

　　2、整節(jié)課，林老師努力培養(yǎng)學生的數學情感，讓學生學習生活中的數學，做到

　　讓數學生活化，使學生從生活開始、在生活中學、到生活中用。例如從課堂的開始，老師出示學生熟悉的生活情境：出示三（1）班學生參加趣味籃球賽的情況統(tǒng)計表，求出：都有哪些同學參加了哪些活動？哪幾個同學同時參加了哪項活動？這樣貼近學生生活的情境，能調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，使學生興趣盎然。

　　3、首尾呼應，拓展延伸練習之后，學生對重疊的.意義有了進一步的理解。林老

　　師設計的練習，起到首尾呼應的作用，并且把包含與交叉重疊與不重疊等幾種不同情況。通過題組，揭示了它們的區(qū)別與聯系。設計巧妙，考慮周到。 我就簡單提一下這節(jié)課我的遺憾吧。

　　1、引入過程重復太多。在引入的過程中，重復的沒必要的話語特別多，重點我覺得沒有掌握好

　　2、我覺得與學生的溝通與交流還不到位，上課前最好有一個互動這樣能夠增加老師與學生之間的親近感，減少距離感，以便增加學生學習的積極性與活力，感覺上課有一點沒有放開去講。