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小學學校領(lǐng)導隨堂制度
為進一步貫徹“讓制度服務于教師的發(fā)展，學校的發(fā)展”的思想，制定了相應的教學常規(guī)制度，對教師全過程的教學行為做出相應的規(guī)范。
本著“為質(zhì)量負責，為孩子負責”的思想，學校加強觀課的目的性、針對性，突出對課堂教學任務完成情況的檢查與指導。學校將加大監(jiān)控上課質(zhì)量的力度，采取隨堂聽課、多向預約聽課（教師預約領(lǐng)導、名師、專家聽課，領(lǐng)導也可預約某位教師聽課等）、跟蹤聽課（一人連續(xù)聽多節(jié)課）、研究型聽課（聽不同人的同一內(nèi)容的課）等不同形式，及時檢查了解課堂教學常規(guī)執(zhí)行情況，糾正不恰當行為，隨時進行上課情況的抽查，并記入“教師考核檔案”。議課時，首先要檢查上課教師的教案，看是否做到認真?zhèn)湔n、認真上課；然后教師要做好自我反思；最后與觀課領(lǐng)導進行對話交流。
學校將加強觀課的廣泛性、指導性，及時檢查了解課堂教學常規(guī)執(zhí)行的情況，糾正不恰當行為，有針對性地進行隨堂小測，檢查教學效果。議課時，先檢查上課教師的教案，看是否與上課內(nèi)容相符，作為檢查重點。使教案檢查做到月查和平時檢查相結(jié)合。分析上課教師的優(yōu)勢和不足，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，再聽中如沒有改變，將由全體領(lǐng)導深入課堂進行診斷。
為進一步貫徹“讓制度服務于教師的發(fā)展，學校的發(fā)展”的思想，制定了相應的教學常規(guī)制度，對教師全過程的教學行為做出相應的規(guī)范。
本著“為質(zhì)量負責，為孩子負責”的思想，學校加強觀課的目的性、針對性，突出對課堂教學任務完成情況的檢查與指導。學校將加大監(jiān)控上課質(zhì)量的力度，采取隨堂聽課、多向預約聽課（教師預約領(lǐng)導、名師、專家聽課，領(lǐng)導也可預約某位教師聽課等）、跟蹤聽課（一人連續(xù)聽多節(jié)課）、研究型聽課（聽不同人的同一內(nèi)容的課）等不同形式，及時檢查了解課堂教學常規(guī)執(zhí)行情況，糾正不恰當行為，隨時進行上課情況的抽查，并記入“教師考核檔案”。議課時，首先要檢查上課教師的教案，看是否做到認真?zhèn)湔n、認真上課；然后教師要做好自我反思；最后與觀課領(lǐng)導進行對話交流。
學校將加強觀課的廣泛性、指導性，及時檢查了解課堂教學常規(guī)執(zhí)行的情況，糾正不恰當行為，有針對性地進行隨堂小測，檢查教學效果。議課時，先檢查上課教師的教案，看是否與上課內(nèi)容相符，作為檢查重點。使教案檢查做到月查和平時檢查相結(jié)合。分析上課教師的優(yōu)勢和不足，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，再聽中如沒有改變，將由全體領(lǐng)導深入課堂進行診斷。
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