小學(xué)低年級教研組工作計劃范文
小學(xué)低年級教研組工作計劃范文1
一、指導(dǎo)思想
1、以學(xué)校教導(dǎo)工作計劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平。
2、結(jié)合學(xué)校及低年級教育教學(xué)實際，根據(jù)各年級學(xué)生特點，進(jìn)一步明確并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作操作規(guī)范，實施有效教學(xué)管理。
3、創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育教學(xué)氛圍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點
1、理論學(xué)習(xí)
每一位教師除了參加每月一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，要及時給自己“充電”，及時閱讀與本學(xué)科相關(guān)的圖書雜志，認(rèn)真完成每月一篇的教育教學(xué)心得和800字的讀書筆記。
2、備課
備課是課程實施中的一個重要環(huán)節(jié)。備課的質(zhì)量不僅體現(xiàn)了教師的工作態(tài)度，同時也反映了新課程理念的更新和課程實施的力度。本學(xué)期采用以個體備課為主的備課形式，適時進(jìn)行必要的集體備課，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校備課操作規(guī)范，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
3、上課
新課程理念的具體要求主要是通過上課來實施，因此每一位教師要認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上教師嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)范，全面關(guān)注每一位學(xué)生，采用符合低年級學(xué)生的教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系。多采用一些激勵性的評價和對策，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力構(gòu)建和諧、民主、平等的低年級
教學(xué)課堂。
4、教研活動
�。�1）加強(qiáng)組內(nèi)教研課研討，嚴(yán)格執(zhí)行“一人一課”制度，并做到及時評課。
（2）優(yōu)化教研組活動質(zhì)量，充分發(fā)揮集體的力量與智慧，共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教材教法，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，提高自身的教育教學(xué)能力和水平。
小學(xué)低年級教研組工作計劃范文2
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞區(qū)和學(xué)校的工作目標(biāo)，努力更新教育思想和教育理念，扎實推進(jìn)快樂課堂的創(chuàng)建、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價等工作，體現(xiàn)立德樹人、課堂育人的根本要求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。進(jìn)一步推進(jìn)課程建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，提高創(chuàng)智快樂的課堂教學(xué)效率為核心，不斷更新教育理念，大力提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的水平，不斷創(chuàng)新，夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
二、工作重點：
1、扎實推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)，推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的課程實施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、強(qiáng)化教學(xué)五環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，扎實推進(jìn)快樂課堂的創(chuàng)建，推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的課程實施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、重視備課活動的組織與開展，做到備課活動主題化。促使教師不斷反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改進(jìn)教學(xué)行為，積極開展課題研究和參加各級各類教學(xué)競賽評比活動。
4、注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和學(xué)科成熟教師的輻射作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
5、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。
三、具體工作：
�。ㄒ唬┲乜蒲幸I(lǐng)，提升教研實效
繼續(xù)采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、校本研究、聽課評課等多種形式開展實效性的備課活動。通過每次的備課活動每一位數(shù)學(xué)老師不斷調(diào)整教與學(xué)的行為和方式，在理論學(xué)習(xí)、問題探討、實踐嘗試、深入反思、行動跟進(jìn)相結(jié)合的備課活動中，將備課內(nèi)容落到實處，確保教研活動質(zhì)量，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。
�。ǘ﹪@主題，扎扎實實地開展教研組活動。
在明晰“快樂課堂”教學(xué)特征的基礎(chǔ)上備課組繼續(xù)深入開展“快樂課堂”的專題研討，并注重現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂上的生長點，提高課堂教學(xué)的有效性。積極參與集團(tuán)聯(lián)組教研活動并進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。為開課的老師出謀劃策，做好協(xié)助工作。
以備課組為龍頭，提高教科研工作實效：圍繞“快樂課堂”的內(nèi)涵、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價和教學(xué)五環(huán)節(jié)開展主題化的學(xué)科的備課活動。做到時間、地點、主講人、主講內(nèi)容四落實。內(nèi)容包括：有主題（專題）的學(xué)習(xí)、集體備課研討活動、評課活動等。
（三）抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)實效
1、落實課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)。
強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，做到備課突出“實”,上課突出“效”,作業(yè)突出“精”,評價突出“準(zhǔn)”,輔導(dǎo)突出“勤”，以促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)和求真務(wù)實、刻苦鉆研的工作精神。備課：著力關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、適切性；學(xué)情分析的準(zhǔn)確性、教學(xué)調(diào)整的合理性與教學(xué)隨筆的規(guī)范化。分月撰寫隨筆四篇，1篇為基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的實踐、1篇為快樂課堂的.打造、1篇為本年段學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣培養(yǎng)、1篇內(nèi)容自定。上課：針對班級實際情況，制定適切的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注差異重視學(xué)習(xí)體驗，熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)手段。
作業(yè)：精心設(shè)計和選擇作業(yè)，提倡布置發(fā)展性、創(chuàng)造性、活動性、實踐性的長作業(yè)，提高教師作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教輔材料不進(jìn)校，控制學(xué)科測驗次數(shù)，繼續(xù)實行練習(xí)卷的簽單制度。
輔導(dǎo)：堅持“全面、全體、優(yōu)質(zhì)”，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，關(guān)愛隨班就讀學(xué)生，采用分層教學(xué)、個別教學(xué)計劃等形式，幫助他們樹立學(xué)習(xí)興趣與信心，獲取進(jìn)步與快樂，特別是五年級每周進(jìn)行一次有效率的補(bǔ)課。
評價：推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的課程實施。加強(qiáng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”“學(xué)科教學(xué)基本要求”“學(xué)科評價指南”等文本的研讀，從“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)成果”三個維度進(jìn)行分項等第評價，使評價強(qiáng)調(diào)融入教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的個性特長與成長變化。依據(jù)水豐路小學(xué)《上海市學(xué)生成長記錄冊》評價與填寫要求，規(guī)范填寫《上海市學(xué)生成長記錄冊》，完善“紅領(lǐng)巾好習(xí)慣銀行”等校本化評價制度。關(guān)注五年級數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量，為參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)控做好準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真組織開展主題周活動。
認(rèn)真組織開展數(shù)學(xué)周活動，從學(xué)生數(shù)學(xué)興趣出發(fā)，開展各類數(shù)學(xué)游戲活動，借助移動終端、無線網(wǎng)絡(luò)推動信息技術(shù)與學(xué)生活動的深度融合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，感知學(xué)習(xí)的快樂。本學(xué)期開展好數(shù)學(xué)周活動，豐富學(xué)生課余生活。
3、每一單元的練習(xí)卷盡量避免機(jī)械的操練，應(yīng)發(fā)展學(xué)生思維，符合學(xué)生生活實際。每個備課組選擇其中一個單元的練習(xí)卷，在教研組中進(jìn)行交流、研討。
4、師徒帶教，促進(jìn)青年教師成長。
學(xué)校為青年教師聘請了學(xué)科帶教導(dǎo)師，為青年教師成長搭建平臺，要求每周師傅們要給青年教師分析教材，講清重難點，進(jìn)行教法指導(dǎo)，徒弟們要進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的說課。在水豐路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下，青年教師能夠盡快地駕馭課堂，提高教學(xué)水平。
5、骨干教師引領(lǐng)輻射作用。
在備課研組內(nèi)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、校骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，積極指導(dǎo)組內(nèi)青年教師各項工作，從備課、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等多個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、組內(nèi)研究課“研”字當(dāng)先。
每位數(shù)學(xué)老師認(rèn)真、積極上好組內(nèi)研究課，做到一個老師開課，其他老師群策群力，互幫互助，提高教學(xué)有效性。
7、教學(xué)反思“思”是關(guān)鍵。
教師的業(yè)務(wù)成長是在不斷的實踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思以及再實踐的過程中實現(xiàn)的，而這種總結(jié)和反思反過來又對自己的教學(xué)實踐起到積極的指導(dǎo)作用。老師們可以通過小結(jié)性反思總結(jié)自己在課堂實踐中的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗進(jìn)行提煉，形成自己教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格的組成部分，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，思考解決問題的具體方法。每學(xué)期認(rèn)真撰寫案例反思并在大組教研活動中進(jìn)行交流。
小學(xué)低年級教研組工作計劃范文3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)集團(tuán)學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)計劃，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，重點工作定位為改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。注重目標(biāo)導(dǎo)向，以問題鏈不斷推進(jìn)教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的參與度，力求在掌握內(nèi)容的廣度、思維的深度、情緒的溫度上實現(xiàn)突破。同時繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)校本教研，強(qiáng)化教師的科研意識，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本研修為主要方式，切實提高教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期的語文教研組計劃。
二、工作重點
（一）優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在直面現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，努力尋求學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)會從結(jié)果探過程，向四十分鐘要效率。以研課研題為突破口，通過研磨打造優(yōu)質(zhì)課、研究區(qū)調(diào)研試題，把握學(xué)科教學(xué)重點，理解學(xué)科關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效能。開展每月質(zhì)量調(diào)研監(jiān)測，做到有學(xué)科針對、有重點傾斜、有年段布局。發(fā)現(xiàn)教之不足，學(xué)之不力，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)，提升品質(zhì)。
1．樹立正確的教育質(zhì)量觀
�。�1）學(xué)業(yè)水平：即學(xué)力基礎(chǔ)，指向?qū)W生知識與能力的發(fā)展，以各項學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)為指向。
�。�2）個性特長：即學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域的特長發(fā)展。
�。�3）身體素質(zhì)：即學(xué)生身體體能的發(fā)展水平。
�。�4）行為習(xí)慣：包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、日常的學(xué)習(xí)與生活的具體行為表現(xiàn)。
2.扎實開展課堂教學(xué)
�。�1）規(guī)范常態(tài)課教學(xué)行為。常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心，教研組將全面落實課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、實際備課上課，提前進(jìn)教室，準(zhǔn)時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。
�。�2）扎實開展課堂教學(xué)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。并強(qiáng)化“學(xué)習(xí)習(xí)慣十個一”，作為課堂基本評價標(biāo)準(zhǔn)。各年級走課有側(cè)重，低年級強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣、中年級強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、高年級強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率。在吳綾實驗小學(xué)，我們將實踐“先學(xué)后教（設(shè)計預(yù)習(xí)單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學(xué)模式。分年級進(jìn)行作業(yè)單設(shè)計，包括預(yù)習(xí)單、周末作業(yè)單、單元練習(xí)、期末專項及綜合復(fù)習(xí)等，并在上學(xué)期實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使練習(xí)更具針對性。我們在課堂上的著眼點不僅要鞏固，更在于發(fā)展。課堂上的練習(xí)和作業(yè)時間要得以保證，要考慮量要適度，質(zhì)是關(guān)鍵。要精選好習(xí)題，加強(qiáng)練習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，才能收獲課堂效率。
3.強(qiáng)化“七認(rèn)真”檢查
�。�1）采用集團(tuán)學(xué)校聯(lián)動等方式，加強(qiáng)“教學(xué)七認(rèn)真”檢查。
�。�2）加強(qiáng)“教學(xué)七認(rèn)真”的常規(guī)落實與力度。
�、賵猿置吭隆捌哒J(rèn)真”檢查，規(guī)范作業(yè)類型和批改格式，做到統(tǒng)一、整潔。作業(yè)設(shè)計要“精”，批改要“細(xì)”，要及時規(guī)范。通過作業(yè)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別關(guān)注班級后進(jìn)生的作業(yè)。作業(yè)檢查以班級后10名學(xué)生與全班學(xué)生作業(yè)相結(jié)合。每月重點關(guān)注班級后10名學(xué)生的作業(yè)情況，全方位進(jìn)行反饋、分析和跟蹤關(guān)注。以反饋問題、提出改進(jìn)意見為主要宗旨，不斷督促和規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
�、趯W(xué)科能力競賽形成導(dǎo)向。本學(xué)期，仍將舉行學(xué)科單項競賽，我們語文學(xué)科的競賽將側(cè)重于：低年級書寫能力、中年級閱讀能力、高年級識字和閱讀能力。
同時，高年級繼續(xù)嘗試語數(shù)英“學(xué)分制”考核評價，實行免考制度，為提前修滿學(xué)分的學(xué)生設(shè)計更為量身定做的拓展型課程，使優(yōu)秀的孩子有更寬廣的空間，有更豐厚的收獲。
4.提高平時單元練習(xí)質(zhì)量
本學(xué)期，將繼續(xù)推進(jìn)“一師一卷”，構(gòu)建題庫，提高單元練習(xí)的質(zhì)量。在期中能力競賽和期末考試之間，每位教師可以“一師一卷”，對本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力進(jìn)行個性化測評。備課組內(nèi)形成“一師一卷”，并將試卷上傳至備課組，構(gòu)建年級備課組題庫，切實提升年級組的教學(xué)質(zhì)量。
5．繼續(xù)落實校本課程
校本課程，是學(xué)生烙印發(fā)展痕跡、厚植培育目標(biāo)的跑道。依托“生生園”實踐基地，開發(fā)內(nèi)涵豐富的耕讀課程體系。目前，學(xué)�！吧鷪@”耕讀文化物態(tài)環(huán)境建設(shè)之“生態(tài)園”已初步建成，基于各區(qū)域功能之不同，分為濕地區(qū)、水培區(qū)、土培區(qū)、智培區(qū)等，形成江南水田、蠶桑園、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草園、智能培育房等文化景觀，并初步建擬了“迷你太湖”景觀課程、“古代井田”歷史課程、“神農(nóng)草藥”中醫(yī)課程、“開心農(nóng)場”耕種課程、“智能培育”科技課程、“學(xué)科鏈接”統(tǒng)整課程、“細(xì)絲世界”蠶桑課程。本學(xué)期，開展慧心閱讀節(jié)活動，組織漢字中的農(nóng)耕探源、二十四節(jié)氣歌誦讀、節(jié)氣圖譜創(chuàng)作、農(nóng)耕詩詞品讀等內(nèi)容豐富的活動。根據(jù)季節(jié)時令，在綜合實踐活動、社團(tuán)活動中，以統(tǒng)整思想，分時序、分年段實施耕讀課程。
（二）推進(jìn)校本教研，促進(jìn)教師成長
校本研修，是教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。規(guī)范校本研修制度，做到計劃明晰，落實到位。校本研修采用組長負(fù)責(zé)制，有活動必簽到，有時間保障，有效度保障。以課堂為專業(yè)打磨的主陣地，有效推進(jìn)“一課三磨”活動，做到人人參與評議、人人得到鍛煉。豐富校本研修形式，將集體備課、一課三磨、課堂觀察等納入校本研修活動中。
1．堅持“一課三磨”的校本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
繼續(xù)推進(jìn)以問題解決為核心的“一課三磨”制度。以校級“一課三磨”、備課組內(nèi)“一人一課”、新教師賽課等形式分層推進(jìn)。校級“一課三磨”以“目標(biāo)導(dǎo)向、問題鏈、參與度”為主旨，以“主題確定、課堂觀察、同伴互助、自我反思”等方式尋求問題解決，有針對性地研究；備課組內(nèi)一人一課，旨在通過同年級教師的交流，共同探討年段學(xué)科核心素養(yǎng)，共同研制單元練習(xí)題，促進(jìn)日常教學(xué)水平的提高；新教師賽課，則是為新教師提供展示自我和學(xué)習(xí)提升的平臺。
2．“一書三讀”，專業(yè)閱讀成就專業(yè)教師
本學(xué)期繼續(xù)開展“教師讀書會”社團(tuán)活動，讓教師通過專業(yè)書籍的閱讀，結(jié)合自身體會、教學(xué)實踐，在同伴之間的交流中碰撞出思維的火花，拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團(tuán)隊每月完成一本專著閱讀，并通過沙龍等方式，在專家引領(lǐng)下圍繞主題進(jìn)行深入探討。其他教師也要抽出時間認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的專業(yè)書籍和雜志，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團(tuán)隊，不斷提升閱讀品質(zhì)。
3.“一文三改”，將教學(xué)與反思提升到科研上來
積極參加各項論文、教案評比活動。為幫助大家在論文寫作上提高成效，做到雙向優(yōu)化，學(xué)校特開展論文修改輔導(dǎo)申報活動。教研組將組織語文教師認(rèn)真參加。
4.以蘇州市學(xué)科素養(yǎng)、吳江區(qū)基本功競賽為抓手，提高教師業(yè)務(wù)水平。
以教研組為單位，解題命題、備課組研討等不同形式開展基本功訓(xùn)練活動。本學(xué)期，要全面應(yīng)戰(zhàn)學(xué)科基本功競賽第二輪的挑戰(zhàn)，充分借助團(tuán)隊力量，爭取獲得理想成績。將繼續(xù)沿襲語數(shù)英教師學(xué)科能力培訓(xùn)，語文組將關(guān)注教師的“練字與閱讀”，以教師自學(xué)為主，集體學(xué)習(xí)為輔，強(qiáng)化各科解題能力，為后續(xù)的青年教師基本功大賽暨蘇州市教科院每年舉行的教師素養(yǎng)大賽做好充分準(zhǔn)備。
5．博客建設(shè)，在反思中不斷前行
學(xué)校將繼續(xù)規(guī)范青年教師博客建設(shè)，力爭這一項工作的常態(tài)化與序列化。在繁忙的工作中，利用時間碎片，不斷記錄、思考、積累，促使教師飛速成長。本學(xué)期仍歡迎廣大青年教師用筆尖記下片段設(shè)計、教學(xué)反思、課題活動，在平日教學(xué)中融進(jìn)自己的點滴思考，開放性地認(rèn)識自己、認(rèn)識學(xué)科、認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識教學(xué)，讓教學(xué)研究與實踐相結(jié)合，為我們的教學(xué)生活發(fā)揮作用。
6．骨干培養(yǎng)，指明前進(jìn)的方向
�。�1）吳綾實驗小學(xué)采用梯隊建設(shè)培養(yǎng)制度，不遺余力幫助更多青年教師成為骨干，讓更多名特教師以盛澤實小為中心，向周邊學(xué)校輻射。本學(xué)期，學(xué)校集團(tuán)內(nèi)特設(shè)五個專題項目：伙伴德育、讀書會、耕讀文化課程、青年教師發(fā)展和國際理解項目，將建立專門的項目團(tuán)隊。我們旨在通過項目建設(shè)，推動教師專業(yè)成長，凝聚學(xué)校文化充分發(fā)揮教師在經(jīng)驗、能力、特長等方面的優(yōu)勢，鼓勵每位教師在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)獲得個人的發(fā)展。
�。�2）導(dǎo)師團(tuán)隊建立。師徒結(jié)對要常態(tài)化、時效化，要實現(xiàn)學(xué)科指導(dǎo)、班主任工作指導(dǎo)雙落實。充分發(fā)揮集團(tuán)資源優(yōu)勢，整合各校骨干力量，成立集團(tuán)導(dǎo)師團(tuán)隊，對教師隊伍的培養(yǎng)實行導(dǎo)師制，改變原有的一師一徒結(jié)對制。導(dǎo)師團(tuán)隊的建立可以輻射影響更多的青年教師，不同導(dǎo)師的影響也可能不一樣，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制必將更有效地推動骨干隊伍的建設(shè)。
三、活動安排：
二月份：
1．制訂教研組工作計劃，各年級組制定備課計劃。
2.“一課三磨”招募工作
3.“一人一課”課題申報
4.“三單”修改(預(yù)習(xí)單，周末作業(yè)單，單元練習(xí)）
5．做好“教學(xué)七認(rèn)真”檢查
三月份：
1.“一課三磨”活動啟動
2.“一人一課”“一師一卷”開始
3.教師讀書團(tuán)隊交流活動
4.“兒童閱讀進(jìn)校園”系列活動
5.做好“教學(xué)七認(rèn)真”檢查
四月份：
1.“一課三磨”活動
2.“一人一課”“一師一卷”繼續(xù)推進(jìn)
3.期中學(xué)科能力競賽
4.學(xué)科素養(yǎng)能力研討
5.做好“教學(xué)七認(rèn)真”檢查
五月份：
1.做好“教學(xué)七認(rèn)真”檢查
2.“一師一卷”收集，建立備課組題庫
3．學(xué)科素養(yǎng)能力研討
4.“一課三磨”活動
六月份：
1．制定學(xué)科復(fù)習(xí)計劃
2．組織期末考試
3．教學(xué)工作、課題總結(jié)
4.做好“教學(xué)七認(rèn)真”檢查
5．蘇州學(xué)科素養(yǎng)能力競賽準(zhǔn)備
小學(xué)低年級教研組工作計劃范文4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期低年級語文教研組將繼續(xù)以中心校工作思想為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，圍繞課題“培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力”開展活動，努力提高本組語文教師的教學(xué)水平，使我組的語文教學(xué)質(zhì)量整體有所提高。
二、工作目標(biāo)
1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。
2、以課堂教學(xué)為主渠道，規(guī)范課堂教學(xué)管理。
3、認(rèn)真開展集體備課活動。全體教研組成員積極投入教研實踐活動，提高自身素質(zhì)，向四十分鐘要質(zhì)量，扎實落實教學(xué)。
三、具體工作與措施
1、根據(jù)學(xué)區(qū)中心校聯(lián)片教研組的要求，并結(jié)合學(xué)生年齡段特點，安排并組織教研活動。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。認(rèn)真進(jìn)行教材研究，全面落實教學(xué)工作。
2、落實高效課堂的教學(xué)。教師深入開展課堂教學(xué)研究，扎實備課，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，用興趣賦予課堂生命活力，真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識生成活。
3、扎實有效開展教研活動，保障兩周一次的活動時間。定時、定點、定人進(jìn)行集體備課，通過課題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，探究課堂教學(xué)中存在的種種問題，利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行校際之間討論交流，找出解決的方法，達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步，使教研組成員在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)實效，
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動地參與自學(xué)活動。抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的興趣，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。
5、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。
6、每位語文教師圍繞課題，認(rèn)真實施研究，寫出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和教研論文發(fā)表到學(xué)校博客，并以專題的形式展開交流，增加組內(nèi)研討氣氛和教師的研究能力，提高教育科研的能力和水平。
7、不定期地開展自查、抽測，及時了解教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)工作。積極發(fā)揮骨干教師的輻射、影響和帶動功能，促進(jìn)青年教師的快速成長。
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