幼兒園教師培訓提高工作計劃
時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師培訓提高工作計劃，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
根據(jù)《幼兒園教師培訓工作規(guī)劃》以及教師進修的有關工作要求，我們從教師發(fā)展需要出發(fā)，按照課程改革精神，以提高教育教學實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，努力探索適合我園教師發(fā)展的優(yōu)質高效的培訓模式，全面提升我園教師的整體素質，培養(yǎng)和打造一支師德高尚、敬業(yè)愛生、業(yè)務過硬、勇于創(chuàng)新，適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的教師隊伍。
二、培訓目標：
1、建設一支"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)"的有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍。
2、扎扎實實地加強自培基地建設，發(fā)揮自培基地的輻射指導作用，組織多種培訓活動，提高保教質量。
3、通過分層培養(yǎng)和搭建舞臺，促進不同教師的專業(yè)素養(yǎng)提高和技能發(fā)展，使教師教有專長，一專多能，提高教師隊伍的整體水平。
4、認真組織和落實"兒童急診救助"的培訓，提高保教人員的的兒童意外傷害現(xiàn)場急救技能和兒科常見疾病識別的能力，從而保障在園兒童的`安全與健康。
三、培訓措施：
（一）建章立制、組織健全，保障園內師培順利進行為了使師訓工作順利進行，我們成立師訓工作領導小組，由園長、副園長、中層骨干組成。園長兼任組長負主責，業(yè)務園長負責園本培訓計劃的制訂，課程的開設，培訓的考核，時間、地點的安排。分管后勤的園長其主要職責是做好園本培訓的后勤服務工作，滿足培訓所需要的教材、教育設備等各種物質的需要。
�。ǘ┘訌妿煹聦W習，提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務素質1、組織教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識。定期開展師德講座報告會，師德演講會，人生觀、教育觀討論交流會等形式多樣的師德陶冶專題活動，讓老師在體驗性活動中凈化心靈、樹立理想，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。每學期撰寫好一篇學習體會文章。
2、繼續(xù)開展"為人、為師、為學"，講述我們身邊的師德小故事主題活動。開展"師德論壇"、師德小故事征文演講、職業(yè)道德知識測試、教師規(guī)范用語、教師忌語和愛生格言征集、建立"愛心助學社"等活動。
3、在教職工中樹立"終身學習"的觀念，使每位教職工成為創(chuàng)新的主體。
（三）立足園本培訓，堅持研訓教一體化，提高教師專業(yè)素養(yǎng)1、依托各教研組，開展專題研討，深入實施新課程的實踐探索。
�。�1）大教研活動，每單周一次（業(yè)務園長負責），以"以新課程背景下優(yōu)質集體活動的設計與組織"為突破口，聚焦教師的教學實踐，聚焦理念轉化為實踐下的幼兒發(fā)展。通過專題培訓、案例分析、實踐研討、專家支持等提高教師對主題活動的實踐、研究能力；（2）骨干研究組活動，每單周一次（科研組長負責），結合課題和主題開展，有效的學習活動和教育反思，為教師提供具體實在的一些教育策略和方法；（3）小教研組活動，每雙周一次（年級組長負責），認真鉆研新教材，保質保量的完成各項教育教學任務，在生活、運動、學習、游戲四大領域滲透"新健康"教育，并針對年級組工作實際，認真開展專題研究。
通過學習與實踐，發(fā)揮好各教研組的交替互補作用，使園本教研真正成為教師的專業(yè)成長的階梯。
2、加強實踐研究，提高教師駕馭課堂教學的能力。
�。�1）以上級教學督導為契機，開展上好一堂優(yōu)質課的實踐研究。對于怎樣的活動是一節(jié)優(yōu)質的集體活動要進行認真分析和研討，以提高課堂教學的有效性和教學質量。
�。�2）創(chuàng)設條件，加強指導，注重管理。盡量滿足各班開展主題活動、音樂、繪畫活動所需的材料、設施。
�。�3）繼續(xù)開展環(huán)境創(chuàng)設、早鍛早操評比、區(qū)角材料交流、骨干教師展示、教師論壇等多樣化活動，不斷搭建教師成長和發(fā)展的舞臺，提高保教質量。
�。�4）重常規(guī)教學管理，經(jīng)常深入班級，了解幼兒發(fā)展和表現(xiàn)，看、聽老師的活動組組織和指導，及時給予教師建議，幫助教師專業(yè)成長。
3、實施分層培養(yǎng)，促進不同層次教師的專業(yè)發(fā)展?骨干教師培養(yǎng)。加強學科帶頭人、骨干教師工作小組的領導，完善培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。
�。�1）利用我園的名師優(yōu)勢和骨干教師資源，帶教園內的部分青年教師，并送部分骨干教師外出培訓學習。
�。�2）開展骨干教師"四個一"活動（即每學期一次實踐展示活動、一次專題講座、發(fā)表一篇文章、帶教一位青年教師）通過活動，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師帶頭、示范、輻射作用。
（3）建立激勵機制，進一步完善對骨干教師的獎勵考核制度。
?青年教師培養(yǎng)。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發(fā)展。
�。�1）制定切實可行的教師成長、培訓、培養(yǎng)規(guī)劃。
�。�2）以"師徒結對"的方式，通過傳、幫、帶來加快對青年教師的培養(yǎng)。期末在師傅指導下向全園展示實踐活動一次。
�。�3）開展青年教師彈、唱、跳、畫、講等教學基本功比賽活動，加快成長步伐。
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