應(yīng)有格物致知精神原文鑒賞
一、整體感知
本文著重談?wù)撝螌W(xué)應(yīng)該具有的精神，即格物致知的精神。課文按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路組織材料。開(kāi)頭先剖題，由“格物致知”的出處，帶出對(duì)其含義的理解以及我國(guó)古代對(duì)“格物致知”并不真正重視的原因分析，澄清了人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，再著重分析真正的“格物致知”精神的重要性，以及怎樣把這種精神應(yīng)用到實(shí)際中去，最后誠(chéng)摯地發(fā)出號(hào)召。既擺事實(shí)又講道理，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
二、開(kāi)給“高分低能”的一劑良藥
本文談?wù)摰氖菍?duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)，全文科學(xué)的闡釋了真正的格物致知的'精神，就是通過(guò)有計(jì)劃、有目的的實(shí)踐去探索客觀規(guī)律，從而獲得新知識(shí)的精神；這種精神需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，而不是單純地靠教師和書本就能夠?qū)崿F(xiàn)的。不僅僅自然科學(xué)是這樣，人文科學(xué)、個(gè)人成長(zhǎng)都包含這個(gè)道理。由此，學(xué)者應(yīng)該盡快更新理念，積極培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神、提高動(dòng)手能力，以避免高分低能的尷尬。
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