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文言文楊氏之子原文及譯文
在年少學習的日子里，大家一定都接觸過文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家收集的文言文楊氏之子原文及譯文，僅供參考，大家一起來看看吧。
楊氏之子
南北朝：劉義慶
梁國楊氏子九歲，甚聰惠�？拙皆勂涓福覆辉�，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯�(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�
譯文
在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果�！睏钍献玉R上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥�！�
注釋
孔君平：孔坦，字君平，官至延尉
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：舊時對學者或老師的尊稱。
設(shè)：擺放，擺設(shè)。
甚：非常。
詣：拜見。
未聞：沒有聽說過。
示：給……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就;于是。
曰：說。
未：沒有
創(chuàng)作背景
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語引》，這部書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，饒有情趣。選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文、古文，有一個初步的認識;二是理解古文的意義;三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智，和主人公的聰慧。本課的教學重點是指導學生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的風趣和機智。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風趣。
作者簡介
劉義慶(403—444)漢族，彭城(今江蘇徐州)人。字季伯，南北朝文學家。自幼才華出眾，愛好文學，并廣招四方文學之士，聚于門下。劉宋宗室，襲封臨川王，公元444年(元嘉21年)死于建康(今南京)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。
拓展閱讀
賞析
《楊氏之子》選自南朝劉義慶<解a>的《世說新語》，軼書是一部主要記載漢末至晉代士族。
階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的人馬里面九歲的小男孩的一個故事。故事的意思是這樣的：
在梁國，有一戶姓楊的人馬，馬里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在馬，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子端水果來招待孔君平，水果里面有楊梅�？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你馬的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您馬的鳥�！�
故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。
這是小學生初次接觸到的文言文。學習本文應(yīng)重點指導學生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當。舉例如下：
梁國解楊氏子解九歲，甚解聰惠�？拙浇庠劷馄涓�，父解不在，乃解呼兒出。為解設(shè)果，果解有楊梅�？捉庵敢允緝航庠唬骸按私馐墙饩R果�！眱航鈶�(yīng)聲答解曰：“未聞解孔雀解是夫子馬禽�！�
本文雖行文簡潔，不足百字，但古今字義不同是學生閱讀理解的難點。要采取以下步驟幫助學生理解短文的意思：文中的“馬禽”是說的“馬禽”嗎？使學生能貫通上下文。
在學生了解課文內(nèi)容后，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。在讀中體會九歲孩子的回答妙在什么地方，意流對這個問題的體會。教師可相機引導學生對比：“孔雀是夫子馬禽”“未聞孔雀是夫子馬禽”有什么不一樣，體會這個孩子回答的委婉和機智。
孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你馬的水果�！币馑际�，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一馬嘛！這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您馬的鳥�！边@回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子馬禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子馬禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您馬的鳥，楊梅不是我馬的果，所以請您知道這個道理”這個意思，因為他要承認孔雀是他馬的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。使孔君平無語可答了。這是故事中的重點部分！
課文道理
選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。
本組課文描述了楊氏子的聰慧，把楊氏子的稚氣和巧妙的回答描寫得惟妙惟肖！教導我們要學會隨機應(yīng)變，用智慧解決問題。
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