漢語拼音教學(xué)后記
本課開始教復(fù)韻母ai ei ui，教材包括如下四部分內(nèi)容：
�。薄�(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。
２、ai ei ui 的形體和書寫規(guī)則。
�。�、復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。
�。�、含有復(fù)韻母ai ei ui 的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
今天終于教到ai ei ui了，由于事前的備課很詳，心理準(zhǔn)備充分了，基本順利圓滿地完成了教學(xué)任務(wù).當(dāng)我掛上掛圖時，照例有一群唧唧喳喳的聲音迫不及待地讀著ai ei ui 我會我會。堵不如疏，我干脆問：“誰會讀？”這下倒好，小手舉起來了，教室安靜了。讓表現(xiàn)欲得到一定的.滿足之后，我話鋒一轉(zhuǎn)“你們知道的這些讀音就藏在一個小故事里呢，誰知道？”于是，討論圖畫，講故事，我們把語境歌和韻母聯(lián)系起來，孩子們“走”入課堂了。我教孩子們讀ai ei ui，每個韻母用不同的方法糾正讀音，加強(qiáng)記憶，雖然不能做到個個起立朗讀，但通過“抓重點(diǎn)”和“看嘴型”，我知道，基本過關(guān)了。
接下來，便是鞏固運(yùn)用。除了課本上的拼音，我從課外生活中補(bǔ)充了大量含有ai ei ui不同聲調(diào)的詞，讓孩子們開展比賽，先在自己的腦中呈現(xiàn)可能出現(xiàn)的音節(jié)，然后匯報，最后看看誰想的和屏幕上出現(xiàn)的音節(jié)一樣。每當(dāng)他們猜對時，總是興奮地叫起來，借助簡單的課件、兒歌、口訣，我們把拼讀任務(wù)完成了。可是，寫字的時間……只好等下午的寫字課了
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