關(guān)于老師給家長(zhǎng)的話(huà)
※和老師沒(méi)話(huà)說(shuō)怎么辦?
家長(zhǎng)諶先生：總覺(jué)得跟老師交流沒(méi)有什么話(huà)可說(shuō)，每回都是問(wèn)問(wèn)“孩子最近的成績(jī)?cè)趺礃印�，得知孩子成�?jī)進(jìn)步了，我就向老師表示感謝;成績(jī)退步了，我就表示要加強(qiáng)管教。之后，便匆匆掛了電話(huà)。
老師回復(fù)：在傳統(tǒng)的家長(zhǎng)、教師交流中，孩子的學(xué)習(xí)是唱主角�？涩F(xiàn)在，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)是多-維的。因此，家長(zhǎng)同老師交流也應(yīng)是多方位的，它包括孩子學(xué)習(xí)、生活言行和思想等。有的孩子成績(jī)不一定出色，但在其他方面卻優(yōu)秀，如果家長(zhǎng)在和教師交流中主動(dòng)涉及這些孩子的優(yōu)勢(shì)，便很容易找到教育的突破口。
我們班有的家長(zhǎng)讀到一些勵(lì)志的好文章，也會(huì)主動(dòng)給我電話(huà)向我推薦，他們這樣做是為了孩子好，我對(duì)這樣的家長(zhǎng)充滿(mǎn)了感激。
※說(shuō)錯(cuò)話(huà)會(huì)得罪老師嗎?
家長(zhǎng)鄭先生：我平時(shí)跟老師交流，說(shuō)句話(huà)總是要反復(fù)斟酌，生怕哪句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了影響到孩子，所以感覺(jué)跟老師交流讓我很累。
老師回復(fù)：家長(zhǎng)在跟老師交流時(shí)，要真誠(chéng)，要給予老師充分的信任。家長(zhǎng)可以將老師當(dāng)作朋友來(lái)對(duì)待，讓交流變成一種聊天。不少教師也是做家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，做教師的能夠理解。當(dāng)家長(zhǎng)真誠(chéng)地反映孩子的問(wèn)題，虛心求教時(shí)，教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待，會(huì)想方設(shè)法地為家長(zhǎng)出謀劃策。在交流中，家長(zhǎng)也應(yīng)把自己放到與老師平等的位置上，有好的想法不妨提出來(lái)，與老師一道探討對(duì)孩子最佳的教育方法。
※能不能給老師提意見(jiàn)?
家長(zhǎng)李女士：孩子才上三年級(jí)，這個(gè)學(xué)期換了一位數(shù)學(xué)老師，老師年輕而且脾氣不好，孩子們都怕他，課也不好好上，我們做家長(zhǎng)的該怎么跟老師溝通此事?
老師回復(fù)：遇到這樣的問(wèn)題，如果學(xué)生上了初中，可以建議學(xué)生自己去解決這件事，找老師誠(chéng)懇地談一次是最好的辦法。但孩子若很小，家長(zhǎng)還是應(yīng)主動(dòng)介入此事。建議家長(zhǎng)委婉地提出問(wèn)題，看老師的反應(yīng)。一般而言，老師在受到暗示后會(huì)有所轉(zhuǎn)變，但如果老師仍不接受意見(jiàn)，家長(zhǎng)可以向校長(zhǎng)提出，只要是善意真誠(chéng)的.交流，校長(zhǎng)會(huì)尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
※該向老師告狀嗎?
家長(zhǎng)方女士：不久前，上高二的女兒成績(jī)下降得厲害，之后我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她在結(jié)交網(wǎng)友，該怎么教育她，我一時(shí)沒(méi)了主意。我想告訴老師，但又怕這樣做，會(huì)對(duì)孩子有負(fù)面影響。
老師回復(fù)：家長(zhǎng)的顧慮是有道理的。對(duì)于這樣一些涉及到孩子隱私的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)先自行想辦法解決，一定要嘗試與孩子交流，如果口頭交流不暢，可以用文字的方式進(jìn)行交流。如果各種方法都嘗試遍了，也沒(méi)有效果的話(huà)，再求助于老師。這時(shí)跟老師交流，要充分相信老師，老師也能做到保密。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要對(duì)老師有信心。
值得一提的是，對(duì)于一些比較執(zhí)拗、敏感的孩子，應(yīng)事先征得他們同意再向老師反映，如果孩子不愿意老師知道，可向校外的教育人士求助。
※孩子怕我去學(xué)校?
家長(zhǎng)李女士：我兒子上小學(xué)五年級(jí)，他特別怕我到學(xué)校去找班主任。我很矛盾，家長(zhǎng)跟老師交流，應(yīng)不應(yīng)該讓孩子知道?
老師回復(fù)：孩子害怕家長(zhǎng)和老師接觸，一定是有其“歷史淵源”的，我們可以想象得知，一定是家長(zhǎng)到學(xué)校向老師告過(guò)孩子的狀，或是老師向家長(zhǎng)反映孩子在某一方面有了問(wèn)題后，孩子受到了家長(zhǎng)的批評(píng)。所以，吃了苦頭的孩子害怕家長(zhǎng)和老師溝通。
所以，家長(zhǎng)和老師的溝通不應(yīng)該是開(kāi)孩子的“批斗會(huì)”，而應(yīng)該是抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，全方位地了解孩子在校、在家的真實(shí)情況，有進(jìn)步的要表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題的要分析對(duì)策。
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