《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案（通用6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：P48~P49
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一情境，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，以及從圖中獲得信息，提出問題的能力。
3、通過這一數(shù)學(xué)情境，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。
三、學(xué)具、教具準(zhǔn)備：掛圖
四、教學(xué)過程：
（一）活動(dòng)
1、讓學(xué)生觀察圖，說說圖上有什么？看到了什么？
2、分小組交流一下，說說這些地方各在小橋的什么方向？
3、說說小華家到學(xué)校的路線
4、找到淘氣與笑笑，說說他倆的位置，猜猜他們可能到哪去。
5、說說他們會走什么樣的路線？
6、分小組，每個(gè)小朋友提1個(gè)數(shù)學(xué)問題
7、請其他同學(xué)回答
8、全班交流，指名回答問題
（二）小結(jié)
今天的'活動(dòng)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)。
�。ㄈ╊I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園
1、學(xué)生觀察圖，說說自己在果園中看到什么？
2、說說準(zhǔn)備怎樣裝車？
3、可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
4、請幾個(gè)學(xué)生說說自己的算法
5、笑笑問了一個(gè)什么樣的問題？
6、去過果園，讓我們?nèi)ルu場看一看吧。
7、在雞場里看到什么信息？
公雞120只，母雞1040只，產(chǎn)蛋記錄表
8、根據(jù)你看到的信息提出一些問題
9、四人小組交流，指名說一說
10、雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只？
908+1002+890+980=？（存入問題銀行）
11、雞場一共有多少只雞？
120+1040=？（存入問題銀行）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
今天同學(xué)們的問題提得很好，解決問題也不錯(cuò)。其中有兩個(gè)問題我們無法解決，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，爭取早日解決問題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、用豎式計(jì)算下面各題
85÷930÷727÷864÷9
2、用脫式計(jì)算
46－5×9（14＋11）÷5
=46－45=25÷5
=1=5
81÷9＋1463÷（6＋3）
=9＋14=63÷9
=23=7
56÷8＋7764÷（18－10）
=7＋77=64÷8
=84=8
《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識和分析、預(yù)測的.能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來，并分析數(shù)據(jù)的全過程。
2、看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能提出并解決簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
草稿紙
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測量記錄等。有條件的班級也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，對他們的成長是有利的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求：
�。�1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
�。�2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
�。�3）填入下表，并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1、自己參與實(shí)驗(yàn)的全過程，有問題可以及時(shí)向老師或家長請教。
2、我們一周后，看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說一說，從這個(gè)圖中你看到了哪些變化？
《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案 3
體現(xiàn)新課標(biāo)思想：
采用多種方式組織學(xué)生進(jìn)行測量的實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生在小組合作交流中，完成測量任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生測量長度，培養(yǎng)學(xué)生的初步實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)的米、厘米以及有關(guān)線段的認(rèn)識的知識。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解一些在生活中常遇到的有關(guān)長度方面的知識。
2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固、加深對米、厘米的認(rèn)識。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生估測能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.情感目標(biāo)：增加學(xué)生的合作與交流的意識，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去解決具體問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
課前進(jìn)行有關(guān)方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學(xué)生在40分鐘的時(shí)間里進(jìn)行有意義的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表后，能夠提出正確的問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
前面我們學(xué)過了米和厘米的'認(rèn)識了，也認(rèn)識了線段，今天就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈�，看你們對于學(xué)過的知識是不是掌握了。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
�。ㄒ唬┳栽附Y(jié)合成組。（每組自己確定要測量的內(nèi)容）
�。ǘ┬〗M之間互相檢查準(zhǔn)備的測量工具是否準(zhǔn)備齊。
�。ㄈ┙處煱l(fā)給每組一張統(tǒng)計(jì)表，小組一起把統(tǒng)計(jì)表的表頭填寫完整。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄒ唬┬〗M之間互相商量，進(jìn)行分工。
�。ǘ┑礁髯砸獪y量的目的地進(jìn)行測量。
《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
3、通過剪紙，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：一個(gè)小人、半個(gè)小人的錯(cuò)誤畫法；整副的2個(gè)、4個(gè)、8個(gè)小人；一張彩紙；《某班剪紙欣賞》。
學(xué)具：剪刀；每人一張小紙；信封里：每人三張大紙；兩人一張示范圖案。
教學(xué)過程：
課前：媒體欣賞《中國剪紙藝術(shù)》（重復(fù)播放）
一、激趣引入
師：剛才我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你以前剪過嗎？剪過的請舉手。誰來說說看，你剪了什么？（問3個(gè)學(xué)生）
二、探究新知
A．單一對稱小人的剪法。
師：這里有個(gè)小人，你會剪嗎？該怎么剪？
�。襟w出示單一對稱小人的剪紙，叫2個(gè)學(xué)生說。）
�。◣熯呅〗Y(jié)邊媒體演示：紙對折,畫好半個(gè)小人）
師：剛才小朋友都認(rèn)為先對折（演示：紙對折），把紙分成了這樣的……兩塊（慢，讓學(xué)生跟說），在其中一塊上像這樣（演示：畫半個(gè)小人）畫上半個(gè)小人，剪下來就能得到一個(gè)完整的小人。是不是這樣呢？我們一起來試試看。
師：拿好桌上的紙，做好準(zhǔn)備。（有些人還沒準(zhǔn)備好哦，聽老師的口令。）開始動(dòng)手吧。
�。▽W(xué)生動(dòng)手剪，教師邊巡視邊選擇幾個(gè)學(xué)生作品，再一次性投影出作品進(jìn)行講評。）
講評：
師：這是幾個(gè)小朋友剛才剪的的作品，讓我們一起來欣賞一下。你有什么想說的？
�。ㄗ�2生自由說）
師：有的剪的很成功，有的有些缺點(diǎn)。但是，他們都剪出了完整的小人。
�。槭裁粗划嫲雮�(gè)就能剪出一個(gè)完整的呢？你能用數(shù)學(xué)知識來解釋一下嗎？
原來，是對稱的原因啊。是不是只畫半個(gè)，就一定能得到一個(gè)完整的小人呢？為什么？
師：這里也只畫了半個(gè)，老師把它剪下來，你們看。
�。ㄟ呎f邊演示教具：錯(cuò)誤畫法導(dǎo)致剪出不完整的小人）
師：怎么這樣了？
�。ㄗ屢粋�(gè)學(xué)生對師演示的發(fā)表看法）
師：（切換到媒體上的半個(gè)小人），在畫半個(gè)小人時(shí)要注意些什么呢？
師：這一邊（鼠標(biāo)指一指）相當(dāng)于這個(gè)軸對稱小人的什么？（生說出對稱軸則不問。）
師小結(jié)：（教具出示半個(gè)小人）看來，我們都認(rèn)為先對折（演示紙對折），把紙折成了這樣的兩塊，再其中一塊上找準(zhǔn)對稱軸，沿著對稱軸的這邊（手指）畫上半個(gè)小人。這樣，就能得到一個(gè)完整的小人。
（師把教具貼于黑板）
B．多個(gè)并排排列的小紙人的剪法。
1.嘗試討論：
師：老師這里也只畫了半個(gè)，你知道剪出什么了嗎？看，老師剪出了2個(gè)、4個(gè)、8個(gè)，甚至更多的一串串手拉手的小人。
�。ê诎逭背鍪窘叹撸�2個(gè)、4個(gè)、8個(gè)的小人）
師：你會嗎？有什么方法？
師：多折幾下，真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎？讓我們一起來動(dòng)手剪一剪！
請四人小組長發(fā)一張紙給你的組員。準(zhǔn)備好了嗎？（有幾個(gè)小朋友還沒準(zhǔn)備好哦，趕緊了。）開始動(dòng)手吧。
�。▽W(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。）
2．展示探究：
師：現(xiàn)在，我們來統(tǒng)計(jì)一下，剪出手拉手的小人請舉舉手。
很多人都成功了。表揚(yáng)一下自己。
不過，剛才老師還看到，有幾個(gè)小朋友剪成這樣了，有的剪成這樣，還有這樣的。（媒體逐個(gè)出示錯(cuò)誤剪法）
師：怎么會剪成這樣？我們來幫他們想一想，有什么好辦法能剪出正確的手拉手的小人？
�。ㄊ种负诎迳系膸状∪�，讓學(xué)生獨(dú)立思考一會。）
師：四人小組互相討論一下。
（討論后，叫一個(gè)小組上臺匯報(bào)討論結(jié)果。）
師：你們組有什么好辦法？這里有張紙，你們可以邊說邊示范。
（生說）
師：其他人有補(bǔ)充嗎？
師拿紙演示并小結(jié)：看來，我們還是要找準(zhǔn)小人的對稱軸，沿著對稱軸這邊畫上半個(gè)小人，手不僅要畫到邊，還要剪到邊。這樣，才能剪出一串串手拉手的小人
C．找規(guī)律
1．學(xué)生操作：
師：接下來，讓我們再用正確的方法來剪一剪，好嗎？小組長再發(fā)一張彩紙給你的組員。開始動(dòng)手吧！（生剪，師巡視。）
2．反饋：
師：剪成功的舉舉手。你剪了幾個(gè)？你呢？
師：為什么小人的個(gè)數(shù)會不一樣？小人個(gè)數(shù)和什么有關(guān)呢
和折的次數(shù)有關(guān)。
師：折的次數(shù)越多，紙被分成的.塊數(shù)也就越多。看來，小人個(gè)數(shù)和折成的塊數(shù)有關(guān)。
�。◣熗队耙淮∪耍�
�。�1）師演示數(shù)：我們看看這串小人，它被折成了幾塊？剪出了幾個(gè)小人？
（和生一起數(shù)）
�。�2）學(xué)生數(shù)：你會數(shù)了嘛？把你剪的所有小人攤在桌上，數(shù)一數(shù)，折成了幾塊?有幾個(gè)小人？
（讓生自由數(shù)）
�。�3）反饋填表：我們一起來填好這張表。
媒體出示表格：
�。▽W(xué)生說，教師填好表格，最后一欄用“……”。）
3．揭示規(guī)律：
師：看這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：要剪出4個(gè)小人，就要把紙折成幾塊？
師：把紙折成16塊，就能剪出幾個(gè)小人？
師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律：剪出的小人個(gè)數(shù)總是折成塊數(shù)的一半。
三、總結(jié)
師：回想一下，這節(jié)課我們學(xué)了些什么？從剪紙中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說，師揭示課題并板書。）
根據(jù)圖形的對稱，把紙多折幾下，只要找準(zhǔn)小人的對稱軸，沿著對稱軸的一邊畫上半個(gè)小人，就能剪出一串串手拉手的小人。
四、運(yùn)用拓展
1．師激趣：我們知道了怎么剪，還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。除了剪小人，老師相信小朋友一定還能剪出更多更漂亮的圖案。讓我們像電腦一樣，做個(gè)《剪紙欣賞》，好不好？我要把你們一串串漂亮的作品貼在這張紙上。
師：你們想剪什么？
師：老師也為小朋友準(zhǔn)備了幾個(gè)漂亮的示范圖案（媒體逐個(gè)出示示范圖案），小組長的信封里也有，同桌兩人拼一張。動(dòng)手之前，老師有個(gè)要求，請小朋友先想好剪什么？剪幾個(gè)？要剪這樣的幾個(gè)圖案要把紙折成幾塊呢？想好了嗎？開始動(dòng)手吧。
2．學(xué)生動(dòng)手剪多個(gè)并排排列的圖案，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。
3．作品展示：
師逐個(gè)把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到鉛畫紙上。
《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，能準(zhǔn)確區(qū)分這些圖形，并說出它們的基本特征。
過程與方法：通過觀察、操作、比較等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，能正確辨別這些圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：理解不同圖形特征的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作體驗(yàn)法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：不同形狀的卡片（長方形、正方形、三角形、圓）、多媒體課件、釘子板、橡皮筋、七巧板等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、剪刀、彩紙、膠水。
五、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段包含各種生活中常見圖形的動(dòng)畫視頻，如高樓大廈（長方形、正方形）、交通標(biāo)志（三角形）、車輪（圓）等。
提問：“小朋友們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些形狀呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，從而引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識圖形。
探索新知（15分鐘）
展示長方形、正方形、三角形和圓的卡片，讓學(xué)生直觀觀察它們的形狀。
教師引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量長方形和正方形的'邊，用三角板測量角，總結(jié)出長方形對邊相等、四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等、四個(gè)角也都是直角。
讓學(xué)生用手指沿著三角形的邊和角摸一摸，感受三角形有三條邊和三個(gè)角。
用圓規(guī)在黑板上畫一個(gè)圓，讓學(xué)生觀察圓的形狀，講解圓是由一條曲線圍成的封閉圖形，沒有角。
實(shí)踐操作（15分鐘）
小組活動(dòng)一：讓學(xué)生用釘子板和橡皮筋圍出長方形、正方形、三角形和圓，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解。
小組活動(dòng)二：利用七巧板拼出各種有趣的圖案，要求至少包含兩種不同的圖形，并向小組同學(xué)介紹自己拼的圖案中都有哪些圖形。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，如判斷圖形、數(shù)一數(shù)圖形的個(gè)數(shù)等。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
課堂總結(jié)（3分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的圖形，提問：“今天我們認(rèn)識了哪些圖形朋友呀？它們都有什么特點(diǎn)呢？”
鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，總結(jié)圖形的特征。
作業(yè)布置（2分鐘）
讓學(xué)生回家后，找一找家里有哪些物品是長方形、正方形、三角形和圓的，和家長說一說它們的特點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的操作情況和參與度，對于理解困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)難度。
《實(shí)踐活動(dòng)》二年級數(shù)學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進(jìn)行簡單的人民幣換算。
過程與方法：通過模擬購物等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位及換算關(guān)系，會進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人民幣單位間的進(jìn)率，能在實(shí)際購物情境中正確使用人民幣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、模擬操作法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：不同面值的`人民幣（紙幣和硬幣）、多媒體課件、模擬商店的道具（商品、價(jià)格標(biāo)簽）。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己積攢的零花錢（不同面值的人民幣）。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5分鐘）
播放一段超市購物的視頻，提問：“小朋友們，在超市里買東西需要用到什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出人民幣。
展示一些不同面值的人民幣，讓學(xué)生說一說自己認(rèn)識哪些，從而引出本節(jié)課認(rèn)識人民幣的主題。
探究新知（12分鐘）
認(rèn)識人民幣的面值，教師依次展示100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分的人民幣，讓學(xué)生觀察它們的顏色、圖案、大小等特征。
學(xué)習(xí)人民幣的單位及換算，通過課件演示和實(shí)物操作，讓學(xué)生明白1元=10角，1角=10分，如用10個(gè)1角硬幣換1個(gè)1元硬幣。
實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）
模擬購物：在教室設(shè)置一個(gè)模擬商店，擺放各種商品，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。讓學(xué)生分組進(jìn)行購物活動(dòng)，每個(gè)小組推選一名“收銀員”，其他學(xué)生扮演“顧客”。“顧客”用自己準(zhǔn)備的零花錢購買商品，“收銀員”進(jìn)行找零，要求學(xué)生在購物過程中正確使用人民幣進(jìn)行計(jì)算和交易。
小組討論：購物結(jié)束后，組織學(xué)生討論在購物中遇到的問題，如如何快速計(jì)算價(jià)格、怎樣找零等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
完成教材上關(guān)于人民幣換算和計(jì)算的練習(xí)題，如5元=（ ）角，30分=（ ）角等。
教師巡視，對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
課堂總結(jié)（3分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？人民幣有哪些單位？它們之間是怎么換算的呢？”
強(qiáng)調(diào)愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的重要性。
作業(yè)布置（2分鐘）
讓學(xué)生和家長一起去超市購物，記錄自己購買的商品和價(jià)格，以及支付和找零的過程。
六、教學(xué)反思
在模擬購物活動(dòng)中，要注意維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在換算和計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握人民幣的相關(guān)知識和實(shí)際應(yīng)用能力。
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