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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2025-03-26 10:22:03 活動(dòng)教案 我要投稿

關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總七篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。

  3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程,感受智慧的力量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我的幸運(yùn)一天》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 封面閱讀,大膽猜測(cè)。

  1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),一起看看書(shū)名是什么?(《我的幸運(yùn)一天》)。提問(wèn):知道幸運(yùn)是什么意思嗎?你遇到過(guò)哪些幸運(yùn)的事情?

  2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))

  3、這到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,答案就藏在這個(gè)故事里,讓我們一起來(lái)看看吧。

  二、共同閱讀,理解故事。

 。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。

  提問(wèn):

  1、這是誰(shuí)的家?狐貍在干什么?

  2、狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著誰(shuí)?小豬看見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的?它會(huì)說(shuō)什么?

  3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎?它會(huì)怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會(huì)說(shuō)什么呢?(誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話,重點(diǎn)學(xué)說(shuō):這真是我的幸運(yùn)一天)老師講述故事:狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”

 。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。

  1、小豬該怎么辦呢?它會(huì)想什么辦法救自己呢?(小組討論)

  2、老師講述故事:掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  3、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求,狐貍同意了嗎?它怎么會(huì)同意的?

  4、猜猜看,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?它又會(huì)提出什么請(qǐng)求?狐貍會(huì)同意嗎?為什么?(那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天!)

  5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒(méi)有?

  6、狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去的?

 。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

  提問(wèn):小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的.一天?

  三、情感升華,感受智慧的力量。

  1、提問(wèn):這是一只怎樣的小豬?

  2、教師小結(jié):小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

  3、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己? 這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí),該怎么做?”

  活動(dòng)總結(jié):

  1、不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想對(duì)策。

  2、盡量拖延時(shí)間,獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。

  3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。

  4、尋求幫助。如遇到別人時(shí),想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn),以求得幫助。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))

  2、能仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))

  3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題

  1、師:再過(guò)幾個(gè)月,小朋友們就要上小學(xué),做一名小學(xué)生了,假如明天就是你上學(xué)的第一天,你會(huì)有什么感覺(jué)呢?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?

  2、出示PPT1教師小朋友的感受

  3、師:有位小朋友叫貝貝,他比你們大一歲,去年上的小學(xué),我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?

  二、學(xué)習(xí)故事

  1、出示PPT1

 。1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺(jué)時(shí),他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?

  (2)看對(duì)話提問(wèn):貝貝為什么會(huì)問(wèn)媽媽這些問(wèn)題?你會(huì)有這樣的擔(dān)心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?

  2、PPT2

  師:一大早貝貝就起床了,他在干什么呢?從他的`表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會(huì)怎么做?為什么?

  師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

  3、PPT3第一節(jié)課開(kāi)始了,老師在講課時(shí),貝貝在干什么?這樣能聽(tīng)好老師上課嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?

  師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽(tīng)老師上課。

  4、PPT4師:

 。1)下課了,貝貝馬上就把拼圖拿出了拼看,這樣做對(duì)嗎?為什么?你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么?

 。2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  5、PPT5師:

  (1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?

  (2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?

  6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

  7、PPT7師講述內(nèi)容

  三、完整欣賞故事

  一次提問(wèn):現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎?知道了這些你還會(huì)害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎?

  師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。

  2.認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  3.能觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂(lè)意在同伴面前講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖7號(hào);《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

  2.字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示掛圖,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么??jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。

  2.放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

  故事里有誰(shuí)?

  它們上課表現(xiàn)怎么樣?

  3.教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  八哥老師在上課前提出了什么要求?

  八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō),怎么做的?

  八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的'?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?

  4.幼兒認(rèn)字。

  教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

  教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。

  5.討論:

  你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

  你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思——《住底樓好還是頂樓好》

  晉翠萍

  設(shè)計(jì)意圖:

  我要買(mǎi)新房子了,在買(mǎi)房子的過(guò)程中,是買(mǎi)底樓還是高樓?家人想法不一致,孩子說(shuō):“買(mǎi)高樓,高樓安靜,有利于學(xué)習(xí)。”老人們說(shuō):“底樓好,出入多方便”。我想:“我班幼兒在邏輯思維能力、反應(yīng)能力、聽(tīng)覺(jué)辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展,結(jié)合《綱要》,為了鼓勵(lì)幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力和思維能力。把這個(gè)話題教給孩子,聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和想法”。“樓房”是幼兒再熟悉不過(guò)的,這個(gè)話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識(shí),使幼兒有話可講。因此,我設(shè)計(jì)了此課。

  教學(xué)名稱:語(yǔ)言

  教學(xué)內(nèi)容:辯論《住底樓好還是頂樓好》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及初步的'辨證思維能力。

  2、初步使用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一段完整的話。

  3、通過(guò)活動(dòng),使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊,遇事要多觀察多思考,從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長(zhǎng)處和短處。

  4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力,樹(shù)立自信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄象帶

  畫(huà)面1:一棟6層的高樓。

  畫(huà)面2:老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

  畫(huà)面3:住在頂樓的爺爺打開(kāi)窗戶說(shuō)一聲:“光線真好”

  畫(huà)面4:送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對(duì)主任說(shuō):“還是住一樓好。》奖!”

  畫(huà)面5: 一位奶奶真在掃一樓的過(guò)道,邊掃邊說(shuō):“住一樓真臟,還是住頂樓好”

  2、 “頂樓”、掛圖:樓房一張。

  3、 已家長(zhǎng)共同討論過(guò)住底樓好還是頂樓好的話題。

  4、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起參與此次活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師放錄像帶,引導(dǎo)幼兒觀看。

  提問(wèn):這棟樓房一共有幾層?最高的一層是幾樓?最低的一層是幾樓?小朋友剛才都看到了什么?人們都說(shuō)了什么?

  2、談話導(dǎo)入。

  師:最高的一層樓我們把它叫頂樓,最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買(mǎi)新房子了。在買(mǎi)房子的過(guò)程中,我遇到了一個(gè)問(wèn)題。前兩天我請(qǐng)大家回去和爸爸媽 媽討論了,今天我就要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得晉老師買(mǎi)底樓好還是買(mǎi)頂樓好?

  幼:我覺(jué)得你買(mǎi)頂樓好,因?yàn)椤?/p>

  師:“有沒(méi)有小朋友覺(jué)得我買(mǎi)底樓好的?”

  幼:有。

  師:這樣吧,覺(jué)得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊),覺(jué)得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,怎么樣?請(qǐng)大家分隊(duì)準(zhǔn)備好。

  3、引導(dǎo)幼兒針對(duì)“底樓好還是頂樓好”展開(kāi)辯論。

 。1)從正面論述自己的觀點(diǎn)。

  師:哪隊(duì)先來(lái)說(shuō)?底樓隊(duì)人少,就請(qǐng)他們先來(lái)吧。

 。◣熥叩降讟顷(duì)一邊)你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?

  請(qǐng)幼兒講述自己的觀點(diǎn),教師作為傾聽(tīng)者多鼓勵(lì)幼兒。

  師:原來(lái)住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買(mǎi)頂樓肯定也有他們的理由,頂樓隊(duì),是嗎?頂樓又有什么好呢?

  幼:有。

  請(qǐng)舉手幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  師:頂樓隊(duì),你們呢?

  師:底樓隊(duì),你們加油哦,頂樓隊(duì)又想到了一個(gè)喜歡的理由。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面,除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn),模仿動(dòng)物的形態(tài)外,他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他

  們,但是,一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng),孩子們并不是很感興趣,所以,我利用動(dòng)物的某一特征,讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌5牟隆?/p>

  說(shuō)、模仿活動(dòng)中,孩子們不僅很快樂(lè),也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)!毒V要》中指出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支

  持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

  2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

  3.愿意在集體面前大膽模仿

  重點(diǎn):

  能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

  難點(diǎn):

  能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

  準(zhǔn)備:

  白板課件

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?

  師:今天,我就來(lái)考考你們,是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。

  師:我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.根據(jù)不同場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō)你知道的`小動(dòng)物

  師:今天,我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片,可是這幅圖藏起來(lái)了,如何才能把它顯示出來(lái)呢?

  師:圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?

  師:看來(lái),我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的,那么,這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)

  嗎?

  師:一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

  (1)藍(lán)鯨

  師:咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?

  師:他說(shuō):我還有一個(gè)特點(diǎn),我是地球上最大的動(dòng)物,F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)

  師:你們猜是藍(lán)鯨,我們一看是不是他。ㄓ變赫f(shuō)對(duì)了,適時(shí)表?yè)P(yáng))

 。2)大象

  師:咦?這是什么?(拼圖)

  師:誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?

  師:看看,他是誰(shuí)?(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?

  師:誰(shuí)會(huì)模仿大象的?

 。3)北極熊

  師:猜猜看,這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)

  師:北極熊有什么特點(diǎn)?

  師:能到前面表演看嗎?

 。4)獅子

  師:聽(tīng)!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)

  師:有人說(shuō)老虎,也有人說(shuō)大象哎!我們看看他是誰(shuí)?

  師:誰(shuí)比較了解獅子?

  師:誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的?

 。5)紅毛猩猩

  師:看看,這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)

  師:猜一猜,他會(huì)是誰(shuí)?

  師:他是紅毛猩猩,誰(shuí)愿意模仿一下的?

 。6)狐貍

  師:這是什么?

  師:他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走?

  師:原來(lái)是狐貍!小朋友們猜的真好!誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的?

 。7)青蛙

  師:最后一個(gè)是我出的題目,猜猜他是誰(shuí)?

  師:哦,是小青蛙。≌l(shuí)比較了解小青蛙?

  師:誰(shuí)想模仿一下小青蛙的?

  三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》

  師:既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉,那么,我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!

  師:我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客,其他人都做小動(dòng)物,小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作,讓我們來(lái)猜

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開(kāi)始嘍!

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,我沒(méi)有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征,而是通過(guò)白板的形式,讓幼兒去猜小動(dòng)物,孩子們還是很感興趣的,在

  操作的過(guò)程中,幼兒能發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如,有小朋友說(shuō)的不是很完整,我沒(méi)有直接去告訴他們,這些小動(dòng)物到底該怎么樣,而是再請(qǐng)另

  外的孩子去補(bǔ)充,這樣,我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則,讓孩子們?cè)诳,說(shuō),模仿中去掌握知識(shí)。但是,本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處,

  就是我沒(méi)有事先將白板的軟件制作熟練,在孩子不小心的情況下,無(wú)意中點(diǎn)錯(cuò),我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作,這樣,孩子更加能通過(guò)拼圖直觀

  的看出是什么小動(dòng)物

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事,感受名字之間濃濃的的親情。

  2、懂得愛(ài)媽媽的方式是多樣的,嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒想一想自己愛(ài)媽媽的表現(xiàn),并用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

  2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個(gè),溫馨的背景音樂(lè)。

  3、幼兒用書(shū)1~6頁(yè)。

  4、掛圖《我要和你在一起》。

  5、語(yǔ)言磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受名字之間濃濃的的親情。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

 。1)小朋友,當(dāng)你想到媽媽的時(shí)候,心里是什么感受?你和媽媽在一起時(shí),最想和她說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  (2)教師:有只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽,他向媽媽表達(dá)愛(ài)的方式和你們有什么不一樣?

  2、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

 。1)在背景音樂(lè)的襯托下,教師有感情地講述故事,幼兒欣賞。

 。2)為什么小兔丁丁和媽媽長(zhǎng)得像?

  (3)小兔子愛(ài)媽媽嗎?他說(shuō)得最多的一句話是什么?

 。4)小兔子丁丁想和媽媽永遠(yuǎn)在一起,媽媽是怎么說(shuō)的?小兔子又是怎么回答的?

 。5)播放故事錄音,幼兒結(jié)合教師提問(wèn)認(rèn)真傾聽(tīng)。

 。6)討論:丁丁長(zhǎng)大會(huì)干什么?

  (7)小兔子丁丁是怎么回答的?

  (8)小兔子丁丁是怎樣愛(ài)自己的媽媽的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說(shuō)說(shuō)。

 。9)教師完整講述故事,在小兔和媽媽的對(duì)話處鼓勵(lì)幼兒共同講述。

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移講述。

 。1)你愛(ài)你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣向自己的媽媽表達(dá)你的愛(ài)?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫(huà)得內(nèi)容,大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

 。2)幼兒交流、欣賞作品。

 。3)教師小結(jié):每個(gè)人愛(ài)媽媽的方式不一定相同,如果你愛(ài)自己的`媽媽,那么就大聲地告訴媽媽,用自己的行動(dòng)讓媽媽感受到你的愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)"當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,也許,你會(huì)把這種感覺(jué)描述出來(lái)?墒,愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過(guò)故事《媽媽我要和你在一起》,幫助孩子進(jìn)入故事的情境,積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn);顒(dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么?"有的孩子說(shuō),大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子;有的說(shuō),大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問(wèn),我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事,我借助古詩(shī)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事,激發(fā)幼兒興趣,感知對(duì)愛(ài)的表達(dá)可以像小兔一樣,將愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜一幅。

  2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  你們喜歡下雨嗎?為什么?

  2、欣賞散文

 、俳處熯叢僮骱概,邊有感情地朗誦散文。

 、谔釂(wèn):小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

 、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí),小雨在干什么呢?

 、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問(wèn):為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的.樹(shù)葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會(huì)兒小雨又在干什么呢?

 、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么。

  3、學(xué)習(xí)仿編

 、俅巴,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?

  ②與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。

  ③與幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

  ④教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

  4、游戲:小雨和××

  在音樂(lè)聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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