開展治庸問責推進兩課活動總結(jié)

　　活動已經(jīng)告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的開展治庸問責推進兩課活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　開展治庸問責推進兩課活動總結(jié) 1

　　教師是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，要把學(xué)校發(fā)展同個人發(fā)展緊密結(jié)合起來，在“治庸問責”中提升自己，成就自己，我個人認為應(yīng)該做到一下幾點。

　　一、注重小節(jié)，修煉人格。

　　我國古代大教育家孔子就曾說過：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從�！弊鳛榻處熚覀円�在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子們眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

　　我們平時注重孩子們的思想品德和行為習(xí)慣。作為教師，除了要做到最基本的要求外，還要注重細節(jié)，如說話得體，著裝得體，行為能成為示范榜樣。大到理想前途教育，小到從地上撿起一片紙屑，無不給學(xué)生以影響。從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的.態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子們才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　二、熱愛幼兒 和諧發(fā)展。

　　關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。我們總是按照學(xué)校的辦學(xué)理念，強化“以孩子發(fā)展為中心”， 實行“全員參與、服務(wù)于孩子、全方位育人”的教育模式模式，力求做到“人人有事做”，“事事有人做”。在每次的教育教學(xué)活動中，都以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對孩子嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。作為一個合格的教師，就要創(chuàng)設(shè)一切一切條件，開展豐富多彩的活動，讓在孩子們在活動中鍛煉思維，培養(yǎng)品格，讓他們有一個施展才華的舞臺和機會�；顒佣嗔耍�安全事故就少了，孩子們的自信心自然就增強了，幼兒園也更加和諧了。

　　熱愛幼兒，不只是停留在口頭上，也不只是在言傳身教上，我覺得最重要的是與幼兒園協(xié)調(diào)一致，努力提高學(xué)生的綜合能力，讓其一畢業(yè)，就成為一個合格的學(xué)生，成為社會有用人才。這就是對幼兒最大的熱愛。

　　三、 愛崗敬業(yè)，以能執(zhí)教。

　　熱愛教育，熱愛自己所從事的工作。我不論在什么時候、什么地方，都將園內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“園榮我榮，園衰我恥”的精神來指引我。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設(shè)計幼兒食譜，并做好記錄。在做好食堂管理工作的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。一個愛崗敬業(yè)的教師給學(xué)生的影響是積極而且深遠的。

　　師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓孩子和家長們佩服，從而仿效。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大，不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。孩子才能適應(yīng)幼兒園、適應(yīng)社會，會學(xué)到終身受益的東西。

　　一個教師這樣做了，每位教師這樣做了，教育就有希望，孩子們就有希望，國家就有可持續(xù)發(fā)展的動力。值得欣慰的是，我園正是這樣要求的，也是這樣做的，掀起了“責任風暴”，實施“治庸計劃”，以“一個中心”為核心，實施三方面“風暴行動”，就是把“以幼兒發(fā)展為中心”作為核心任務(wù)，落實宣傳鼓動、健全機制、監(jiān)督反饋三方面工作。以治庸提能，以治懶增效，以治散聚力，增強教師的責任意識，改進教育管理，提高教育質(zhì)量，形成求真務(wù)實、奮勇爭先、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，為推動我園建設(shè)和科學(xué)有序發(fā)展提供有力的組織保障和作風保障。

　　教師必須熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。教師要尊重幼兒、信任幼兒，以平等的態(tài)度對待幼兒，真誠關(guān)心幼兒的進步和成長。教師要掌握愛幼兒的方式方法，要懂得愛幼兒并不是一味的遷就、放縱孩子，在對孩子提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系。對違紀的孩子曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。教師要應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系，力爭成為孩子們的良師益友。教師的行為將表現(xiàn)還應(yīng)體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴之中。在具體的工作中，定好每一周的食譜，要認真聽取老師和家長們的意見和建議，在配合我園教育教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研、精益求精。這是師德責任感的體現(xiàn)。如果為師必須要具備高尚的師德素質(zhì)的話，那么，“德高”重于“學(xué)高”。身教遠勝于說教，教師要以良好的師風師德感召和熏陶學(xué)生。

　　“言必行，行必果”。讓我們在日常的教育教學(xué)工作中，用實際行動詮釋師德高尚的真正內(nèi)涵吧。

　　開展治庸問責推進兩課活動總結(jié) 2

　　為深入貫徹落實上級關(guān)于加強作風建設(shè)、提升工作效能的要求，我單位積極開展治庸問責工作，并將其與 “兩課”（業(yè)務(wù)培訓(xùn)課、思想教育課）活動緊密結(jié)合，著力解決干部隊伍中存在的庸、懶、散等問題，全面提升干部職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力�，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

　　一、精心部署，明確目標

　　自活動開展以來，我單位高度重視，成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的治庸問責推進 “兩課” 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的工作方案，明確了活動的指導(dǎo)思想、工作目標、實施步驟和具體要求。通過召開動員大會，傳達上級精神，統(tǒng)一思想認識，引導(dǎo)全體干部職工深刻認識到開展治庸問責和 “兩課” 活動的重要性和緊迫性，為活動的順利開展奠定了堅實的.基礎(chǔ)。

　　二、多措并舉，扎實推進

　　在治庸問責方面，我們通過自查自糾、群眾監(jiān)督、專項檢查等多種方式，深入查找干部職工在工作作風、工作效能、服務(wù)態(tài)度等方面存在的問題。對發(fā)現(xiàn)的問題，建立問題臺賬，明確整改責任人、整改措施和整改期限，實行銷號管理，確保問題整改到位。同時，加大問責力度，對工作不力、敷衍塞責的干部職工進行嚴肅批評教育和問責處理，起到了良好的警示作用。

　　在 “兩課” 活動開展過程中，業(yè)務(wù)培訓(xùn)課邀請行業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干圍繞政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、工作技能等內(nèi)容進行授課，通過案例分析、現(xiàn)場演示、互動交流等形式，有效提升了干部職工的業(yè)務(wù)水平和工作能力；思想教育課則以黨的理論、廉政建設(shè)、職業(yè)道德等為主要內(nèi)容，通過專題講座、觀看警示教育片、開展主題黨日活動等方式，引導(dǎo)干部職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強廉潔自律意識和服務(wù)意識。

　　三、活動成效顯著

　　通過治庸問責和 “兩課” 活動的深入開展，我單位干部職工的工作作風得到明顯改善，工作效率顯著提高。以往存在的遲到早退、工作拖沓、推諉扯皮等現(xiàn)象基本消失，干部職工的責任意識和服務(wù)意識明顯增強，主動作為、勇于擔當?shù)姆諊�日益濃厚。同時，干部職工的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)得到有效提升，為更好地履行工作職責、服務(wù)群眾奠定了堅實基礎(chǔ)。此外，活動的開展還進一步密切了黨群、干群關(guān)系，提升了單位的社會形象和公信力。

　　四、存在問題與下一步計劃

　　雖然活動取得了一定成效，但也存在一些不足之處，如個別干部職工對活動的認識還不夠深刻，整改落實不夠徹底；“兩課” 活動的形式和內(nèi)容還需要進一步創(chuàng)新和豐富等。

　　下一步，我們將以此次活動為契機，建立健全長效機制，持續(xù)鞏固活動成果。加強對干部職工的日常管理和監(jiān)督，定期開展 “回頭看”，防止問題反彈；不斷創(chuàng)新 “兩課” 活動形式，豐富活動內(nèi)容，增強活動的針對性和實效性；進一步加強制度建設(shè)，完善考核評價機制，激勵干部職工積極進取、奮發(fā)有為，為推動單位各項工作再上新臺階提供堅強保障。

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