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中班春天的語言教案

時(shí)間:2025-06-29 15:06:58 教案 我要投稿

中班春天的語言教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的中班春天的語言教案,歡迎閱讀與收藏。

中班春天的語言教案

  中班春天的語言教案1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  "圓圓的春天"這首兒歌是中班下學(xué)期語言領(lǐng)域得教材,在此時(shí)運(yùn)用這個(gè)教材可以幫助孩子們進(jìn)一步梳理、理解春天的特征。同時(shí)更重要的是,作為語言活動(dòng),通過這首散文的學(xué)習(xí),能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時(shí)看到的十分平常的事,(像下雨、青蛙叫、小魚游)在文學(xué)作品中通過不同的表達(dá)方式,可以他們變得更加美麗,更加有趣,從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出:文學(xué)活動(dòng)側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個(gè)課時(shí)開展,本次活動(dòng)是第一課時(shí),教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在具體活動(dòng)中,我主要運(yùn)用了兩個(gè)策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

  1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的,如何讓幼兒感受到美呢?添畫的形式幫助幼兒將深?yuàn)W的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面,從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時(shí)這樣的形式增加了活動(dòng)的趣味性,更加吸引幼兒的注意力。

  2、圖譜的運(yùn)用。通過圖譜將散文中的語句細(xì)化,逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解,同時(shí)為幼兒跟讀提供幫助。

  下一課時(shí),我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察,學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進(jìn)一步感知、了解春天的景色,領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解散文內(nèi)容,感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

  2、進(jìn)一步理解與感受春天的季節(jié)特點(diǎn),熱愛大自然。

  3、愿意和老師一起朗誦,感受散文中優(yōu)美、抒情得語言特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:在班級(jí)開展春天的有關(guān)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解春季特征,請(qǐng)家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點(diǎn)水的樣子并豐富有關(guān)的知識(shí)。

  材料準(zhǔn)備:唱片實(shí)物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬╅_始部分:

  出示實(shí)物VCD,激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")(二)基本部分:

  1、出示自制唱片,引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

 、傧蛴變航榻B"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

 、谝龑(dǎo)幼兒猜想,唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?

  2、完整欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容。

  ①教師完整朗誦兒歌。

  師:這些圓圈究竟變成什么了?

 。ㄓ1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)

  3、教師一邊添畫一邊朗誦散文,幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義,感受兒童的畫面情趣。

  師:一起來說圓圈圈變成了什么?

  (幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)

  4、出示小蜻蜓及圖譜,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文,通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容,進(jìn)一步感受散文中的意境美。

 、俳處熤鹨怀鍪緢D譜并朗誦兒歌。

 、谕ㄟ^提問,幫助幼兒理解散文內(nèi)容:

  1)誰知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點(diǎn)水得經(jīng)驗(yàn)理解散文1-2句)

 、賻煟盒◎唑训.尾巴是什么樣的?(幼:尖尖的。)"用唱片里好聽的話完整的說"(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水。)"我們把食指伸出來當(dāng)小蜻蜓的尾巴,這時(shí)發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"(幼:有水波。)"跟這唱片像不像?"

 、趲煟核钥梢哉f小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)

  2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說--我聽到了什么?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙"呱呱"。)(幼2:雨點(diǎn)"叮咚"。)

  3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動(dòng)作特點(diǎn),理解散文5-6句)(幼1:小魚在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2:小魚在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚"(幼1:活潑的。)(幼2:可愛的。)

  5、鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文,感受優(yōu)美、抒情得語言特點(diǎn)。

  ①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

  ②討論:你覺得唱片里的哪一句最好聽,你最喜歡?

 。ㄓ1:我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

   ③請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題,教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

 、苡變号錁防收b兒歌。

  【活動(dòng)延伸】

  1、出示第二張唱片圖板,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

  2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒替換散文中的部分語句。

  中班春天的語言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  3.喜歡合作活動(dòng),體驗(yàn)集體合作的成功的愉悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):理解新詞的含義,了解詩歌的內(nèi)容。

  2.難點(diǎn):能用自己的語言表述春天的景色

  設(shè)計(jì)理念:

  《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌,詩歌中優(yōu)美的語句,贊美了春天的美麗、大自然的神奇,給人以美的陶冶和享受。詩歌中優(yōu)美的語句,描繪了春天種種的動(dòng)態(tài)變化,能啟發(fā)幼兒在平時(shí)的欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的變化,感受春天的美。

  設(shè)計(jì)思路:

  每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,每年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美,感受春天充滿生機(jī)勃勃的景象和神秘變化的萬物。為此我設(shè)計(jì)了《春天的秘密》這節(jié)課。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春天的圖片及有關(guān)課件、畫紙、畫筆。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.你們喜歡春天嗎?(喜歡)是呀!春天已經(jīng)向我們走來,我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化,小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰告訴老師?(適時(shí)評(píng)價(jià):你們真是個(gè)細(xì)心的小朋友,你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,你真有想象力等)

  2.師小結(jié):聽了小朋友的描述,老師的眼睛前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面,你們想看嗎?可老師有個(gè)小小的要求,請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?能做到嗎?(看哪位小朋友有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛)

  二、播放課件(隨機(jī)提問)

  1.提問:春天來了,春天來了,小河里的冰發(fā)生了什么變化?

  (指導(dǎo)幼兒小聲地說:“春天在這兒,春天在這兒)(幼兒繼續(xù)看課件)。

  2.提問:春天來了,春天來了,柳樹有什么變化?可要看仔細(xì)喲。劬G,柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的'柳芽,多可愛呀。ㄓ變豪^續(xù)觀看課件)。

  3.提問:春天來了,你發(fā)現(xiàn)桃樹有什么變化?她是怎么說的?

  師:粉紅的桃花也爬上枝頭,多像天邊的彩霞。(幼兒繼續(xù)觀看課件)

  4.提問:春天來了,是誰從南方飛回來了?

  師:我們的好朋友燕子也從南方飛回來了,看看是不是我們?nèi)ツ暾J(rèn)識(shí)的那只,打個(gè)招呼吧。ㄓ變豪^續(xù)看課件)

  5.提問:春天來了,是什么從泥土里鉆出來?(引導(dǎo)幼兒說出詞語:使勁)(幼兒繼續(xù)觀看課件)

  6.提問:春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(看完課件)

  小結(jié):其實(shí)春天就在小朋友的眼睛里,是靠小朋友自己去發(fā)現(xiàn)的,剛才小朋友就發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,小河里的冰融化了,柳樹也換上了嫩綠的新裝,桃花也開了,燕子從南方飛回來了,春天多美呀!

  三、出示圖片,幼兒再次欣賞詩歌。

  下面請(qǐng)小朋友完整地欣賞一遍詩歌,如果會(huì)讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

  四、為詩歌起名。

  師:這首詩歌寫的真美!可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢!誰能為它起個(gè)好聽的名字呢?(適時(shí)評(píng)價(jià))

  五、幼兒合作描繪春天

  小朋友們起的名字真棒!春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮,我們應(yīng)該怎么表示感謝她呢?我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當(dāng)禮物送給春姑娘好嗎?每個(gè)小組可以畫不一樣的,自己商量,但是要小聲點(diǎn),不然就不是春天的秘密了,老師還要看哪一組合作的最好。

  六、作品展示。

  請(qǐng)小朋友說一說你都畫了什么?

  延伸:

  春天還有很多秘密我們不知道,我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎?

  中班春天的語言教案3

  【設(shè)計(jì)意圖】

  春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

  《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

  2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的.表達(dá)。

  3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

  4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

  2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

  3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

  4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  續(xù)編散文的最后部分。

  【活動(dòng)過程】

  一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

  師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

  二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

  師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

  三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容

  師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

  四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

  師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

  小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

  五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

  師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

  活動(dòng)結(jié)束

  師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

  附:春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

  小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”

  小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

  中班春天的語言教案4

  一、綜合分析

  (一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征?梢哉f設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

  對(duì)于給定的主題“我和春天”,我覺得可涉及的內(nèi)容非常廣泛,因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

  動(dòng)物(如:蝌蚪、春蠶等)春天植物(如:桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養(yǎng)我(人)種植、照料

  (二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過對(duì)本班幼兒觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),成人提示下能說出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日;顒(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹,馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

  (三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過與家長訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:家長在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。

  二、“我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)第一層次第二層次

  1通過各種活動(dòng),對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的'特征,認(rèn)識(shí)春天生長的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。

  2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如:向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如:春蠶等)

  3在成人引導(dǎo)下,參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

  4有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣。

  說明:

  1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異,因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分,以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。

  2、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

  三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析

  (一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一:

  集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭

  1.了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營養(yǎng)。

  2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

  3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜,成人都常區(qū)分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進(jìn)行了一系列活動(dòng),除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí),還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過程中,讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

  中班春天的語言教案5

  課程名稱:

  中班語言最最奇妙的雞蛋,

  知識(shí)點(diǎn)名稱:

  最最奇妙的雞蛋

  教學(xué)對(duì)象:

  中班幼兒

  授課時(shí)間:

  6分07秒

  設(shè)計(jì)者:

  康旭營

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、感受猜測(cè)過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

  2、認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

  3、根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

  三、教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?

  小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

  于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主。”

  全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。

  圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

  輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋!斑@是我見過最大的蛋!眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點(diǎn)頭表示贊成。

  3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

  小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

  當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗!拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋!眹醺吲d的說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

  4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

  要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的.蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。

  小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。

  總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  中班春天的語言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。

  2.能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

  3.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏,輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶,活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

  2.家長:帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,點(diǎn)種。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!

  2.主體部分

  (1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

  (2)依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

  師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來了一些朋友,你們想不想見見他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們?cè)谡f話呢,他們說你們給他們拍了照,他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,再來幫他們找照片好不好?

 、俪鍪咀挚ā靶〔荨

  師:咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的,給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

 、诔鍪咀挚ā爸矘洹

  師:再來認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”,誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

  ③出示字卡“播種”

  師:看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng),愛惜糧食)?

 、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L(fēng)箏”,組織幼兒談?wù),并粘貼。

 、輲煟涸蹅兊腵字寶寶都找到了自己的照片,你們看他們像不像一個(gè)大家庭呀!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!

  3.結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

  師:字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮呀!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議,咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。呀!溫暖的春風(fēng)吹來了,種子鉆呀鉆出了地面,張開了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。呀!春天多么美麗!小草長出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來,她們排著整齊的隊(duì)伍,跟著媽媽飛呀飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

  中班春天的語言教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  和暖的春天,讓我們感到特別的舒服,于是我們進(jìn)入了主題《春天來了》,主題剛開始我們讓幼兒到處找找“春天在哪里”,在“找春天”的活動(dòng)中,幼兒發(fā)現(xiàn)了很多春天的變化,有的說蝴蝶出來采蜜了,有的說小草發(fā)芽了,有的說小蝌蚪出來找媽媽了,有的說冬眠的動(dòng)物醒來了等等。

  本次活動(dòng)以早期閱讀為主線設(shè)計(jì)的一次教學(xué)活動(dòng),以打電話為手段學(xué)說故事中小動(dòng)物的對(duì)話,感受春天的明顯特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知春天的季節(jié)特征。

  2、大膽學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話,體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)心的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書一本電話機(jī)兩部

  2、胸飾若干:小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小青蛙等。

  3、音樂:春天在哪里

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:找春天(感受春天的'季節(jié)特征及變化)

  1、這幾天,我們一起在找春天,那么你在哪里找到了春天呢?

  ——幼兒交流

  2、小結(jié):我們找到小草在發(fā)嫩芽了、花兒開了、小蝌蚪游來了、小烏龜醒來了......我們的周圍到處能看到、找到春天。

  二、欣賞故事《春天的電話》(熟悉故事內(nèi)容和情節(jié))

  1、今天老師帶來了一個(gè)故事《春天的電話》,故事里的小動(dòng)物也在找春天,我們一起來聽聽吧!

  2、提問:

  故事的名字叫什么?故事里有誰?

  誰第一個(gè)打電話的?它給誰打了電話?它是怎樣告訴朋友春天來了?

  小松鼠給誰打了電話?它說了些什么?

  小白兔給誰打了電話?它是怎樣說的?

  小花蛇給誰打了電話?它是怎樣告訴朋友的?

  小狐貍給誰打了電話?它又是怎樣說的?

  3、總結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的好朋友,春天來了他們都給自己的朋友打了電話,叫它們出來一起玩,真開心!

  三、第二次欣賞故事(配上大圖書)(師幼共同講述故事,感受角色講述故事的快樂閱讀)

  1、邊講邊請(qǐng)幼兒戴上胸飾學(xué)說故事中的對(duì)話,師幼共同講述故事。

  2、可以請(qǐng)不同的幼兒參與講述故事。

  3、總結(jié):故事里的小動(dòng)物們真好,發(fā)現(xiàn)春天來了,都為自己好朋友在打電話,請(qǐng)自己的好朋友一起玩,一起發(fā)現(xiàn)美麗的春天的變化。

  四、給朋友打電話(體驗(yàn)有朋友的快樂)

  1、你們有好朋友嗎?請(qǐng)你們也為自己的好朋友打個(gè)電話,把自己找到的春天告訴你的好朋友,請(qǐng)他一起出來玩,好嗎?

  2、幼兒為自己的好朋友打電話,邀請(qǐng)他們一起出來玩。(重點(diǎn):電話里說說春天的特征)

  3、總結(jié):動(dòng)物有朋友,我們也有自己的好朋友。有朋友關(guān)心,真的很快樂,我們的朋友都出來了。我們一起唱歌跳舞吧!

  4、歌表演:春天在哪里;

  活動(dòng)延伸:

  打電話告訴更多的朋友:春天來了,變化了,快出來玩吧。

  活動(dòng)反思:

  這是一次以“早期閱讀”為特色活動(dòng),重點(diǎn)落在學(xué)說動(dòng)物間的低化,在活動(dòng)中通過角色扮演,讓幼兒學(xué)說對(duì)話,中班的孩子對(duì)“角色游戲”興趣還是比較足的,所以在對(duì)話時(shí),參與的積極性很高,我的目標(biāo)在這一過程中也達(dá)到了。

  故事里的小動(dòng)物比較多,剛開始幼兒一直有點(diǎn)混淆,到底是哪個(gè)小動(dòng)物說了什么話,于是我出示了大圖書,借助大圖書讓幼兒充分觀察畫面,理解故事情節(jié),了解動(dòng)物間的關(guān)系,讓幼兒在角色表演中更自如。

  利用打電話的形式,更加形象地模擬故事中的情節(jié),深受孩子們的喜歡,幼兒的積極性特別高漲。

  中班春天的語言教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “一年之季在于春”,春天萬物復(fù)蘇春天是播種的季節(jié),春天是花的海洋,春天到處充滿生機(jī),孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領(lǐng)孩子來到廣場(chǎng)感受春風(fēng)的暖意,在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。孩子們?cè)诖笞匀恢惺悄敲吹淖匀唬敲吹臒o拘無束。

  春天多么美、春天多么好!通過開展各種有趣的活動(dòng),我們把找到的春天帶回教室,讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個(gè)空間。通過觀察、感受、操作、交流等調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,引導(dǎo)孩子感知春季自然、動(dòng)物、植物的美,注重激發(fā)孩子熱愛春天的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

  2、技能目標(biāo):初步理解詩歌的內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

  3、情感目標(biāo):讓幼兒在看過、說過春天以后,更加熱愛春天。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

  活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。

  3、音樂《下春雨了》。

  活動(dòng)過程

  一、 開始部分

  聽音樂《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

  教師:小朋友們,春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。(播放音樂)

  二、基本部分

  1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話,就跟我走吧!

  (1)出示圖片(紅紅的'桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)

  教師:小朋友們都看見了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。好,我們大家一起來試試。

  ( 2 )出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹手插腰。

  教師:小朋友們,你們?cè)谶@里又看到了什么呢?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么呢?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來試一試。

 。3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)

  教師:呀,誰來說一說它是誰。垦嘧哟┲裁搭伾囊路垦嘧釉诟墒裁?飛得高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧!來,讓我們一起飛一飛!

 。4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)

  教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽的名字,翩翩舞。我們一起來學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧!(邊做邊念翩翩舞)

  2、根據(jù)出示圖片,一起學(xué)習(xí)詩歌,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

  教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽的詩歌,你們聽!

  教師范讀詩歌,幼兒跟讀,逐句學(xué)習(xí)。(多遍)

  3、教師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動(dòng)作吧!(師生互動(dòng))

  三、結(jié)束部分

  教師:春天的詩歌可真美啊!讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧!

  附詩歌: 美麗的春天

  我用彩筆畫春天,

  紅紅的桃花咪咪笑,

  綠綠的柳枝彎彎腰,

  黑黑的燕子高高飛,

  花花的蝴蝶翩翩舞,

  春天春天多美好。

  教學(xué)反思

  首先,放一段《下春雨了》,讓小朋友感受到春天的氣息,接下來是讓幼兒觀察圖片,理解詩歌內(nèi)容,結(jié)合圖片來理解,對(duì)中班的孩子來說并沒有什么難度,春天是一個(gè)季節(jié)特征非常明顯的時(shí)候,小朋友對(duì)春天的感受也比較多,當(dāng)看到春天的圖片后,孩子們對(duì)春天有了更進(jìn)一步的了解。

  中班春天的語言教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、依據(jù)畫面線索,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂趣。

  2、以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié);顒(dòng)難點(diǎn):了解春夏秋冬一年四季的交替。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、操作圖、繪本

  活動(dòng)過程

  1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣

 。1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天,我們要到小牛家做客。不過,在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信心嗎?

 。2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者

  師:觀察這本書的封面,告訴我,你們看到了什么?

 。3)觀察25頁的畫面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望

  師:請(qǐng)每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁,認(rèn)真觀察,你看到了什么?想到了什么?

  小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)

  2、多種閱讀方式,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化

 。1)自主閱讀

  師:到底發(fā)生了什么呢?第一關(guān):

 、俾牭揭魳讽懫穑豁撘豁撜J(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁。

 、诋(dāng)音樂停止,停止看書。

  (2)小組討論

  師:再給你們一首音樂的時(shí)間,和旁邊的.小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?

 。3)集體閱讀

  師:剛才你們看了小書,現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

  小草冒出了嫩芽,花兒開了,你們想到了什么季節(jié)?

  教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開了,這就是春天。

 。4)小組合作第二關(guān):

  以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。

 。5)小組展示師:第三關(guān):

  以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。

  3、集體講述,了解完整故事內(nèi)容

  師:小眼睛看過來,我們一起來驗(yàn)證一下。

 、亠L(fēng)兒吹過;暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

 、诘搅饲锾欤阌挚吹绞裁达L(fēng)景?

  ③下雪了,雪越來越大,雪花鋪滿地面,這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)

 、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?

  教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開了;夏天風(fēng)吹過,暴風(fēng)雨來了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

  4、結(jié)束

  師:一年過去了,觀察一下小牛有什么變化?

  小牛的角長出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長大,你們呢?對(duì)啦,你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。

  2、教師的引導(dǎo)語非常重要,簡單不瑣碎,問中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)想到了要簡練且用不同的形式提問,在實(shí)際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

  中班春天的語言教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。

  2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

  【教學(xué)過程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

  師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)

  師:對(duì)了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會(huì)來找誰做它的好朋友呢?

  邊說邊出示背景圖,幼兒回答。

  二、學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)師:花蝴蝶會(huì)找誰做朋友呢?(小草)

  花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說什么呢?(幼兒回答)

  讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

  “花蝴蝶對(duì)小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

  小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

  (2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)

  誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來試一試?(鼓勵(lì)幼兒來說一說)請(qǐng)幼兒回答

  你們說,__小朋友說的好不好啊?(好)

  那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)

  讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)

  小朋友們真棒!

  (3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)

  他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)

  三、仿編活動(dòng)。

  1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

  它們也要來找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)

  那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)

  老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)

  (2)幼兒創(chuàng)編。

  (3)小朋友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽,誰愿意第一個(gè)來?

  每組請(qǐng)一位小朋友上來說

  (4)小朋友們說的`好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)

  花蝴蝶飛來了,和小草握握手,她對(duì)小草說,  咱們是朋友;

  花蝴蝶飛走了,和小花握握手,她對(duì)小花說,  咱們是朋友;

  花蝴蝶、小草、小花,都來和春天握握手,她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

  中班春天的語言教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  2.感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

  音樂:

  《找朋友》、配樂

  教學(xué)重點(diǎn):

  在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.(放《找朋友》音樂)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:剛才是什么音樂呀?你找到朋友了嗎?是誰呢?

  2.我們找到朋友了真開心!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)對(duì)啦,春天來了,她也想找朋友呀,誰是春天的朋友呢?

  春天的`朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來找一找。

  二、學(xué)習(xí)理解詩歌

  1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌,我們來聽一聽!

  2.教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

  3. 分段欣賞。

  (1)師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?

 。2)同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

  4.教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語氣

  (1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

 。2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢?

  三、仿編活動(dòng)

  1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰又來找好朋友?找到了誰?

  2.教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

 。1)師:小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?哪個(gè)小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽,行嗎?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

 。2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?誰來試試?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  (3)啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

  花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃樹,柳樹,都是誰的朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  桃樹,柳樹,小燕子,都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

 。5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

  3.幼兒紡編、表演。

  幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  4.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評(píng)。

  四、延伸活動(dòng):

  花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧。ǚ拧墩遗笥选芬魳罚變鹤杂沙鼋淌。)

  中班春天的語言教案12

  每個(gè)人都有自己的長處,都有自己的本領(lǐng),本次語言活動(dòng)圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,積極的參加語言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

  2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎(jiǎng)花若干。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的'本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)。”師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

 。ㄔu(píng)析:教師用木偶猴子和講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友!

  (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說的本領(lǐng)大,因?yàn)榭梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

  3、小小辯論會(huì)。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

  請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑,激?lì)孩子的情緒。教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

  要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

  4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

  5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

  (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請(qǐng)和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,和猴子是怎樣幫助的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

  7、延伸活動(dòng):

  讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

  (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

  活動(dòng)反思

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。

  中班春天的語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽和理解一段話的含義,并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫,組成完整畫面。

  3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句,并嘗試運(yùn)用。

  4、體驗(yàn)自制和御用語言教具的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

  活動(dòng)過程

  第一部分——聽話繪畫

  1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待:等會(huì)兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

  2、教師講述:春天到了,春姑娘慢慢地走來了,樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽,有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花,常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩:“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說:“好呀!好呀!歡迎你!

  3、分析:這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)

  4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時(shí),教師再次朗誦這段話,幫助幼兒記憶、對(duì)照。

  第二部分——分析(借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫放大)

  1、分析繪畫內(nèi)容:這個(gè)小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

  2、分析表現(xiàn)形式:春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?(介紹:把春天和樹比作人的方法叫做擬人,說話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽,更生動(dòng)。)

  3、提出添畫的建議:春天的小樹林會(huì)有誰去?去干什么呢?鼓勵(lì)幼兒在畫面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。

  4、幼兒添畫,鼓勵(lì)幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。

  5、鼓勵(lì)畫完的幼兒自找好朋友,看著自己的畫說一段話。要求:根據(jù)圖意,用好聽的詞和句。

  第三部分——看圖說話

  1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上,請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說話,教師組織幼兒分析:他講的圖畫上有沒有?找找好聽的`詞和句。

  2、再次總結(jié)看圖說話的方法:根據(jù)圖意,用好聽的詞,最好用比喻、對(duì)話。

  3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫,即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。

  4、布置幼兒課后自己完成畫面,分別為主體和背景涂上不同層次的顏色!2】

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 音樂帶《春天在哪里》

  2、 配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。

  3、 幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

  活動(dòng)過程:

  1、 激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

  2、 欣賞配樂朗誦詩歌。

  1)教師有表情的朗誦。

  提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

  2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

  分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?

  3)集體朗誦詩歌

  3、 幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

  教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  4、 請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

  5、 將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

  活動(dòng)延伸:

  1、 鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,相互欣賞。

  2、 利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

  3、 集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

  4、 結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

  2、 能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

  中班春天的語言教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  一、選材分析

  冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點(diǎn),引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

  二、過程分析

  當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí),我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)詩歌的語句,能表達(dá)自己的春天的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 對(duì)春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。

  環(huán)境準(zhǔn)備:1、多媒體《春天的朋友》

  2、詩歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

  活動(dòng)課時(shí):約 25分鐘

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

  教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場(chǎng)上綠綠的小草還有開放的.花朵等)

  小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

  二、觀察畫面,欣賞散文詩

  師:今天我?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們跟我一起來欣賞。

  教師提問:

  1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

  2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

  3) 邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。

  重點(diǎn)提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

 。ㄒ?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了)

  教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?

 。ㄎ铱吹今R路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

  師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

  重點(diǎn)提問:暖洋洋的春天是誰呢?

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

 。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘枺。

  小結(jié):原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。

  三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動(dòng)作

  1、師:請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動(dòng)作。

  2、仿編詩歌

  放音樂,每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

  中班春天的語言教案15

  主題來源:

  幼兒天生就具有跟自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此,對(duì)老師來說,能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好跟神奇的。說到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們可以去放風(fēng)箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色!墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分,借以這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。

  主題目標(biāo):

  1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

  2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬物生長的季節(jié),感受春天的美。

  優(yōu)秀教案:

  活動(dòng)名稱:小蝌蚪找媽媽

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解青蛙的`外形特征,及生長過程。

  2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過程:

  一、聽故事,引起興趣:

  1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?

  2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。

  二、根據(jù)故事,回答問題:

  1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

  2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

  三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》:

  1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長長的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,似讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長 )

  4、展示交流自己的畫作,給自己的畫創(chuàng)編故事。

  主題活動(dòng)反思:

  春天來了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦! 在主題開展過程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

  大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲,我們跟動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們跟動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴,萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來,一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂趣。

  中班春天的語言教案16

  活動(dòng)名稱:小熊找春天

  設(shè)計(jì)意圖;春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。欣賞理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡單的仿編。

  2。觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  3。感受春季到來萬物變化美麗情景,萌發(fā)熱愛春天的美好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解春天季節(jié)的特征,感受美麗的春天。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說故事的語句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1、PPT《小熊找春天》。

  2、音樂《今天天氣真好》

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

  談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天里有那些朋友呢?

  小結(jié):春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

  二、按照畫面線索,欣賞散文詩。

  1、欣賞故事:媽媽說"春天來了,快去歡迎春天吧!"小熊說"春天是誰呀?她在哪里呢?"就出門去尋找。

  觀察討論畫面一:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?

  欣賞故事:小熊問桃花:“你是春天嗎?”桃花說:“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天!

  觀察討論畫面二:誰來了,她是春天嗎?

  欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說:“是的是的,我是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天。”

  觀察討論畫面三:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什么?

  欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草說:“是的是的,我是的',我是春天,我是嫩嫩的春天!

  觀察討論畫面四:小熊走到山頂上,看到了什么?

  欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

  山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

  暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

  三、回憶詩歌內(nèi)容,根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡單的仿編。

  1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢?

  2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

  3、小熊找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?

  4、繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

  五、拓展練習(xí)。

  1、和老師一起跳舞《春天天氣真好》。

  春天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。

  活動(dòng)反思:現(xiàn)在正逢春天,是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長,還是我們自身,都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過和幼兒談話,請(qǐng)幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友,用故事中的句式進(jìn)行說一說。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說一說自己找到的春天好朋友,仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下,孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情,展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說:“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。

  本次活動(dòng)中的不足之處:

  1、ppt制作不夠精細(xì),有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物,少動(dòng)物,顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。

  2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

  中班春天的語言教案17

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個(gè),來進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng),語言教育中的仿編詩歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會(huì)仿編,樂意去仿編。對(duì)于中班的孩子來說,學(xué)會(huì)仿編詩歌是很重要的,能夠提高幼兒的語言發(fā)展!洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

 。ǚ乓魳罚赫遗笥眩┯變弘S音樂找朋友回座位。

  問:你知道誰是春天的朋友嗎?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

  二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友?它對(duì)桃樹做了些什么呢?它對(duì)桃樹說什么呢?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對(duì)桃樹說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它對(duì)柳樹做了些什么呢?它對(duì)柳樹說什么?

  教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說,咱們是朋友。

  3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的.詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  ——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

  通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。

  三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對(duì)小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

  啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩歌里面去。

  中班春天的語言教案18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。

  2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┦裁醇竟(jié)來了

  關(guān)鍵提問:

  1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?

  2、你怎么知道是春天來了呢?

  小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。

  過渡:今天,老師有一個(gè)春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。

  (二)欣賞“春天來了”

  1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)

  要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?

  關(guān)鍵提問:

 。1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?

  小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會(huì)怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)

 。2)小燕子快樂的'歌聲被誰聽到了呀?

  小草為什么挺起胸、昂起頭,向四周張望呀?(找春天)那它找到春天了嗎?找不到春天的小草是怎么問的?

  (3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?

  桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個(gè)樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因?yàn)闆]有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。

 。4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?

  小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾,可是又沒有看到春天,心里急呀)

  (5)小燕子明明告訴大家“春天來了”,可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天,這是怎么回事呀?

  小結(jié):看來,春天不像一把椅子、一張桌子,可以讓我們直接看到、摸到,那到底從哪里知道春天來了呢?

  過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?

  2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)

  關(guān)鍵提問:

 。1)太陽公公是怎么說的?

 。2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時(shí)候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)

  小結(jié):春天是一個(gè)季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。

  (三)“春天”在哪里(播放背景音樂)

  要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

  關(guān)鍵提問:

  1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到XX了,所以找到春天了)

  2、你們喜歡春天嗎?為什么?

  小結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時(shí)候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。

  延伸活動(dòng):

  在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?

  中班春天的語言教案19

  活動(dòng)背景 春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進(jìn)行曲~春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開展活動(dòng),旨在通過色彩這個(gè)很小的.點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

  活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2.畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

  活動(dòng)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

  (1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  (2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是

  怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

  (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

  (1)幼兒交流創(chuàng)編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

  (3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!

  4.結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  活動(dòng)反思 策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

  中班春天的語言教案20

  教學(xué)目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

  2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友?幼:花蝴蝶在朋友。

  問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?幼:春天的朋友

  那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?幼:都和春天握握手,她們對(duì)春天說:我們都是春天的好朋友。

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(播放課件)

  在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的'?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評(píng)。

  7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。

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