紙牌游戲教案活動(dòng)延伸
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，下面是小編分享了紙牌游戲教案的活動(dòng)延伸，一起來看看吧！
設(shè)計(jì)理念：
幼兒階段是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。紙牌是孩子們生活中常見的物品，有的用紙牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學(xué)數(shù)的分解，有的搭火車……本次，我利用紙牌設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的紙牌》，讓孩子們在做做玩玩中探索讓紙牌站立的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗(yàn)探索成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用多種方法讓紙牌站立，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
2、能積極、主動(dòng)表述自己的'探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索讓紙牌站立的多種方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知影響紙牌樓房結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙牌若干、收納盒、PPT
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？紙牌有哪些玩法？今天，老師想請小朋友和紙牌來玩一種新游戲。
二、探索一張紙牌站立。
1、幼兒第一次探索。
�。�1）出示紙牌。
教師請小組長給每位幼兒發(fā)一張紙牌，請幼兒進(jìn)行第一次探索：“怎樣讓手中的紙牌站起來？”
（2）幼兒自由探索。
教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓紙牌站起來的？
�。�3）請個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）教師小結(jié)：“剛才紙牌是依靠別的東西站起來的�，F(xiàn)在老師有一個(gè)要求，讓紙牌不依靠別的東西站立起來，大家來試一試吧！”
2、幼兒第二次探索。
（1）教師：“你用了什么辦法讓紙牌站起來了？”
�。�2）請個(gè)別幼兒展示，交流經(jīng)驗(yàn)。
（3）教師小結(jié)：“你們都想出了很多讓紙牌站起來的方法，有折一次的、折很多次的、卷的，那現(xiàn)在老師又有一個(gè)要求，請小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會告訴大家。
3、幼兒第三次嘗試。
請個(gè)別幼兒上來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，哪種方法站得最穩(wěn)。
教師：小朋友們都會用積木搭房子，但你們知道嗎？世界上有很多的建筑師會用這些紙牌搭房子。今天我想請小朋友們欣賞世界著名的來自于美國的撲克牌建筑大師布萊恩搭建的世界最高最大的紙牌樓房，并且因此還創(chuàng)下了吉尼斯紀(jì)錄。（PPT）
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，用紙牌搭樓房。
1、幼兒動(dòng)手嘗試。
教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀？分發(fā)材料，幼兒嘗試。
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
3、PPT圖片，分享經(jīng)驗(yàn)。
教師：我還給小朋友們帶來了大一班小朋友搭建的作品，咱們一起來分享吧！
4、教師：現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。
5、評價(jià)作品，小結(jié)。
四、快樂分享。（把幼兒搭建成功的作品拍下來）
五、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用紙牌搭建更高更穩(wěn)固的房子。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過本次科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓紙牌站起來的方法，如果站不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。但是他們在用一張牌站起來時(shí)就想出了很多的方法。在用紙牌搭建樓房這個(gè)環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。
本次活動(dòng)從幼兒已經(jīng)熟悉的紙牌游戲?qū)�，在活�?dòng)中，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，紙牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問題都力求讓幼兒通過探索得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)，很清楚很順暢。
當(dāng)然，通過這次的活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在設(shè)計(jì)中存在的不足之處：活動(dòng)是由不同層次的探索和交流、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合、交織在一起的，所以在每一次探索之后，都要組織幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、總結(jié)，但因?yàn)橛變簩π迈r事物很感興趣，紙牌的搭建深深地吸引了他們，故要想請幼兒停下手中的“工作”，一起來交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是很困難的，很難集中幼兒的注意力，因此導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒的紙牌搭建探索缺乏經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，不夠成功，所以，在再次開展類似活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把幼兒的座位和操作區(qū)分開，需要探索時(shí)在操作區(qū)自由探索，需要交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)就回到座位，這樣效果會好一些。
【紙牌游戲教案活動(dòng)延伸】相關(guān)文章：
中班數(shù)學(xué)做紙牌教案04-24
中班游戲活動(dòng)教案04-30
體育游戲活動(dòng)教案04-29
表演大班游戲活動(dòng)教案04-29
《老鷹捉小雞》游戲活動(dòng)教案04-27
幼兒園游戲活動(dòng)教案05-01
大班數(shù)學(xué)有趣的紙牌游戲說課稿（通用6篇）04-07
小班音樂游戲活動(dòng)拔蘿卜教案04-29
大班游戲報(bào)紙游戲教案04-24