教案撰寫可以追求課堂高效

　　競業(yè)園高效課堂行動與策略研究之六追求課堂高效從教案撰寫開始教學是一門科學，又是一門藝術(shù)，追求課堂高效從教案撰寫開始。與教學緊密相關(guān)的教學設(shè)計、教案撰寫當然也是一門藝術(shù)。大家知道，缺乏創(chuàng)造的藝術(shù)是沒有生命力的。老師們在設(shè)計教學、撰寫教案不僅要發(fā)揮自己獨特的個性，還必須與學生實際密切配合，與教學需要結(jié)合。作為新課程教師，要從提高自身素質(zhì)入手，不斷促進專業(yè)發(fā)展，提高教學能力，在提高的過程中追求教學藝術(shù)。提高教案撰寫藝術(shù)，要從設(shè)計藝術(shù)、情境藝術(shù)、語言藝術(shù)、方法藝術(shù)、板書藝術(shù)、組織藝術(shù)、對話藝術(shù)、指導藝術(shù)、評價藝術(shù)等方面進行研究與探索，在此基礎(chǔ)上，追求更高的、富于個性的、創(chuàng)造性的理想境界。

　　下面是教案設(shè)計與撰寫的三點建議：

　　一是教案撰寫要從學生、課程、情境、自己、設(shè)計等五個要素進行考慮。在撰寫教案前，教師要明確教材背景，如版本、單元、課題、授課班級、授課地點、學生人數(shù)、學時等。

　　具體包括以下內(nèi)容：

　　教材分析。教師要結(jié)合新課程理念、主題教學內(nèi)容和學科特點做言簡意賅的理論描述與分析。

　　2.學生分析。教師要從全班學生的基本特征、個性差異、知識基礎(chǔ)、學習興趣、學習需要等方面做全方位分析，提出合理建議和設(shè)想，尤其是對學習和各方面表現(xiàn)上有差異的學生要作出具體分析，教案《追求課堂高效從教案撰寫開始》。

　　3.設(shè)計理念。教師所堅持的教學理論依據(jù)和教育哲學思想是什么，要有清晰的'表述。從理論上如何指導這節(jié)課的教學活動，怎樣突出學科教學特點和學科教學理念，教案撰寫時，都要做清晰的表述。

　　4.教學要求。要明確對教的要求和對學的要求，教師將支持哪些服務和要求，對學生的要求是什么一定要清楚表述出來5.教學目標。必須圍繞“三維目標”并將目標具體化、細化。

　　6.重難點。指本次教學的重點是什么，哪些內(nèi)容難于把握，教師要作出明確的指向與簡要的分析。

　　7.關(guān)鍵問題。是指本次教學過程中最關(guān)鍵的基本問題，也是核心問題。

　　8.教學方法。只對教的方法和學習的方法的選擇和建議，如自主學習、小組合作學習、探究學習等。

　　9.教學準備。包括硬件準備和軟件準備，硬件準備是指本次教學所需要的各類教學用品，包括教學環(huán)境的建議；軟件是指心理方面、能力方面的內(nèi)容。

　　10.教學過程。教與學的互動過程及環(huán)節(jié)要完整，如教學設(shè)計的策略意圖等，包括知識點、技能要點和操作步驟。明確教師與學生在什么情境下分別做什么？在教學評價方面，體現(xiàn)新課程的評價理念，將過程性評價與階段終結(jié)性評價結(jié)合，質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合。

　　11.課后拓展。即課后作業(yè)設(shè)計要求，體現(xiàn)層次性，有基本要求、較高要求與個性要化求。

　　12.板書設(shè)計。既有教師設(shè)計，也有學生設(shè)計，是板書范圖總設(shè)計。

　　13.教學反思。任課教師下課后作教學后記、反思及建議，備課時不要先寫。

　　二是在備課內(nèi)容與教案之間建立有機的銜接，但并不是嚴格的一一對應關(guān)系。教師應該結(jié)合學科特點、課程特征、教學實際等進行創(chuàng)新與設(shè)計，提高實用性和有效性。

　　三是教案撰寫格式可由老師們自定，既可以是文字，也可以是表格，還可以是圖解，建議使用實用而又個性化，豐富而又單純的方式。目前，表格式比較適合我們的實際情況，因為由課程開發(fā)中心設(shè)計的表格式教案本身對于老師們的教案撰寫就有引領(lǐng)作用，對于目前大多數(shù)上不適應新的教學要求的老師們來說比較合適。

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