關(guān)于第二課時的教學(xué)教案
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第___課，誰來響亮地讀讀課題！
（表揚）真不錯，全班齊讀課題！
�。ū頁P）同學(xué)們響亮的讀書聲和自信的目光真讓老師倍受鼓舞，相信這節(jié)課大家會表現(xiàn)得更加出色！
首先要請現(xiàn)在坐姿最棒的同學(xué)來讀讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考：
課文主要講了一件什么事？（記敘文）
都描寫了哪些景物？/從哪幾個方面來描寫這個景物的？（寫景）
你讀懂了什么？
�。ū頁P）他們朗讀肯定下了不少功夫，特別是___（手勢）聲音清脆、字正腔圓，把掌聲送給他們！
那么誰來回答這一問題呢？（提問2人）表揚：你體會得真好！誰來補充，同意他的回答的同學(xué)請舉手勢！
看來大家上節(jié)課掌握得不錯！下面我們就來進一步理解課文！
二、 精讀感悟。
�。ㄒ�、重點字詞）
過度：————————
1、請同學(xué)們快速默讀第_?__自然段，說說你認識到一個怎樣的______？
�。ǖ�<1>人）你的回答非常有意思，不過，如果能換一個角度來思考問題就更棒了！ （第<2>人）你真會讀書！
�。ǖ�3人舉手）你有不同的理解，請你說。
老師仿佛看到了你們思維的'火花在碰撞，你們認真的思考樣子是最可愛的，把掌聲送給你們自己！
2、請同學(xué)們快速默讀第_?__自然段，畫出描寫__？_特點的詞語或句子，從中你感受到了什么？不動筆墨不讀書，都市同時寫上你的閱讀感受。（提問3人）
�。ǖ�<1>人）請你，大膽舉手，首先就是個進步�。ū頁P）老師還要表揚你讀書認真！ （第<2>人）你也很了不起！
——（朗讀指導(dǎo)）試試看，能不能把它讀好！
（表揚）已經(jīng)有感覺了，誰能讀得更好？指名讀（味道全出來了�。�，集體讀。
�。ǖ�<3>人）你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，掌聲送給他！
全班齊讀這一段（部分）。
�。ü膭睿┛粗瑢W(xué)們的進步，老師打心底里感到高興！
3、（指名）
過度：————————
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