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“趣游姑蘇橋”的公開課教案及評(píng)課稿

時(shí)間:2021-06-11 17:47:15 教案 我要投稿

“趣游姑蘇橋”的公開課教案及評(píng)課稿范文

  活動(dòng)目的

“趣游姑蘇橋”的公開課教案及評(píng)課稿范文

  1.通過游戲,發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性,增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。

  2.培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識(shí)與能力,提高幼兒自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  木制長(zhǎng)凳8條(每條長(zhǎng)2.6米、寬0.2米、高0.28米)、 地毯(長(zhǎng)20米、寬10米)、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程

  1.啟發(fā)談話:

  我們蘇州是一座文化古城,城里有很多小橋,好看又好玩,我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。

  2.幼兒三人一組站在長(zhǎng)凳上,聽音樂跟隨教師一起做熱身操:

  上肢運(yùn)動(dòng)―體側(cè)運(yùn)動(dòng)―體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)―腹背運(yùn)動(dòng)―踢腿運(yùn)動(dòng)―關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)―跳躍運(yùn)動(dòng)。

  3.探索“鉆橋洞”游戲

  (1)在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。

  (2)鼓勵(lì)幼兒在“鉆橋洞”時(shí),充分開動(dòng)腦筋,手腳協(xié)調(diào)、 靈活地運(yùn)用最快最好的方法通過。

  (3)提醒幼兒在“鉆橋洞”時(shí),不要擁擠,按秩序魚貫通過。

  4.跨跳“小小橋”游戲

 。1)要求:幼兒依次跨越過每個(gè)“小小橋”。

 。2)個(gè)別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上,然后跳下。

 。3)集合幼兒,教師邊請(qǐng)個(gè)別幼兒演示, 邊指出過“小小橋”方法。

 。4)繼續(xù)進(jìn)行過“小小橋”練。

  5.游“姑蘇橋”

 。1)將8條長(zhǎng)凳擺設(shè),讓幼兒進(jìn)行走過“姑蘇橋”游戲。

  (2)幼兒分成四組,依次進(jìn)行。

 。3)提醒幼兒用快而穩(wěn)的'方法通過“姑蘇橋”。 為增加游戲難度,可把橋分開一定距離,讓幼兒跨過。

  6.走“多層橋”與“斜坡橋”

 。1)將長(zhǎng)凳疊放成多層橋(二層――三層――四層)、斜坡橋。

 。2)教師談話后,幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。 提醒幼兒由高處往下跳時(shí),屈膝下蹲,輕輕落地,保持平衡,注意自我保護(hù)。

 。3)集合幼兒,教師進(jìn)行講評(píng)和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。

 。4)根據(jù)實(shí)際情況確定多層橋的高度。

  7.放松操,聽音樂跟教師一起做放松活動(dòng)。

  8.活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng):對(duì)主動(dòng)、積極投入活動(dòng)和活動(dòng)能力有提高的幼兒作切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

  9.幼兒整理器材、離開場(chǎng)地。

  評(píng)析

  這是一次成功的體育教育活動(dòng),具有以下特點(diǎn):

  一、目標(biāo)意識(shí)明確

  這次活動(dòng),從設(shè)計(jì)到實(shí)踐,始終圍繞一條目標(biāo)主線展開,在促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過活動(dòng),全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。

  二、內(nèi)容新穎有趣

  利用了平時(shí)意想不到但能用于體育教學(xué)的長(zhǎng)凳作為器材或玩具,并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題,順著情節(jié)的發(fā)展,設(shè)計(jì)了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動(dòng),能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力,沒有枯燥乏味的感覺,幼兒在不知不覺中投入鍛煉活動(dòng)。各個(gè)分解的游戲,具有各自的不同要求,既有層次,又銜接自然,是一次內(nèi)容完整小步遞進(jìn)的教育活動(dòng)。

  三、形式靈活多樣

  圍繞目的和各個(gè)內(nèi)容的需要,教師在組織活動(dòng)中,采用幼兒個(gè)體的、伙伴結(jié)合的、集體活動(dòng)的多種形式交替出現(xiàn),靈活變化。注重個(gè)體差異,允許幼兒自主選擇;適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需要,改變了“一刀切”、“一個(gè)樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),使得體質(zhì)、性格、活動(dòng)能力有差異的幼兒都得到提高。

  四、體現(xiàn)活動(dòng)的主體

  這次教育活動(dòng),自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面,是寬松、自由、愉快的,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),積極性較高,情緒高漲。教師能全面觀察、重點(diǎn)觀察,從實(shí)際出發(fā),并在此基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,有效地調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、心理負(fù)荷,對(duì)幼兒的身心和諧發(fā)展是十分有利的。

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