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課文《少年》教案

時間:2021-06-12 10:58:59 教案 我要投稿

課文《少年》教案

  教材分析:

課文《少年》教案

   本篇課文是一篇寫人的文章,情節(jié)簡單而又一波三折,十分吸引學生;文章表述層次清楚,學生理解起來比較容易;作者對人物神態(tài),動作和外貌的描寫生動細膩,適于學生學習寫人文章的方法,并作語言的積累。文章語句優(yōu)美,適于學生有感情的朗讀。

  學生分析:

   學生在生活中有過一定的失敗體驗,課前又做過相關(guān)調(diào)查,掌握了有關(guān)資料,很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴,容易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。

  教學理念:

  通過自主合作探究的學習模式,充分放手讓學生自主探究。

  聯(lián)系學生生活實際,進行激情。

  抓住人物語言,進行積累。

  教學目的:

   1.讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。

  2.結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息,理解課文最后一句話的含義。

  3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。

  教學重點:

  讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。

  教學難點:

   結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的`含義。

  教學過程:

   一、課前談話導入:

  一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。

  二、指導深入理解:

  1.默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

  可用以下問題進行啟發(fā):

  少年兩次失敗,當時情況如何?觀眾反映怎樣?

  少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?

  2.學生用自己喜歡的方法自學課文。

  可以自己學,也可以小組學習探究,也可先自學,再小組合作。

  3.集體交流

  學生結(jié)合自己找的重點句談想法,并注意推己及人想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。

  可通過以下兩題進行讀中想象:

 。1)如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?

  (2)老者可能會對我說些什么?

  4.有選擇的朗讀:抓住印象最深的場面,反復朗讀,想象當時的情景,和同學交流感受。

  三、通讀深入探究:

  1.思考:假如你在現(xiàn)場,你會想什么?說什么?

 。玻攸c理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。

 。1)自讀思考作者有哪些想法?。

 。2)引導學生結(jié)合生活實際來談體會。

  人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。

 。3)背誦第6、7自然段。

  A.朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?

  第6自然段有兩個意思:

 。ǎ保┥钚女斈昴俏豁斖肷倌暌殉蔀橐幻Q職的雜技藝術(shù)家。

 。ǎ玻┠且灰鬼斖肷倌甑难莩鼋o我留下了極為深刻的印象。

  第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。

  B.選擇自己喜愛的方法背誦。

  C.同學互背。

  D.看誰背得又多又對。

  四、有感情通讀全文,進一步體會課文表達的思想感情。

  五、課外延伸:

  1.學習了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。

  2.你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。

  六、布置作業(yè):

  1.有感情朗讀課文。積累詞句。

  2.選做:寫一寫讀后的感想。

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