課文《荷塘舊事》的教案設(shè)計方案兩個
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識本課的14個生字，學(xué)會8個生字;理解中的成語，并學(xué)會用成語說話。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。能夠根據(jù)提示練習(xí)給課文分段。通過學(xué)習(xí)課文感受人類純樸的愛。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。
【教學(xué)難點】
對小伙伴們性格的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當(dāng)時是怎樣走出困境的。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
設(shè)計方案一
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1，請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。
2，有一個人在像你們這么大的時候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來學(xué)習(xí)《荷塘舊事》
二、初步了解課文。
請同學(xué)們把書打開自己出聲朗讀課文把不認(rèn)識的字音畫出來。
三、匯報學(xué)習(xí)生字，生詞的情況。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相交流學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文，理清層次。
熟讀課文，結(jié)合課后問題進(jìn)一步預(yù)習(xí)課文。
第二課時
一、回憶課文內(nèi)容。
請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括的主要內(nèi)容。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括的主要內(nèi)容。
2、讀完了這篇，哪句話點明了的主題。
3、同學(xué)們在來默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的
4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的還記得那個作者是怎樣描寫荷塘的'嗎
5、作者都用了哪些修辭方法來描寫荷塘的
6、這個地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎 那是個什么原因。
7、用你自己的話說一說當(dāng)是作者遇到了什么危險
8、結(jié)合你同學(xué)們自己的生活實際談?wù)剬Ρ凰偷牧私狻?/p>
9、小朋友們是怎樣做的呢
三、情感升華。
我們再來看這個中心句，學(xué)完了你對它又有了哪些新認(rèn)識。
四、布置作業(yè)。
請你做個小調(diào)查，看看你爺爺，奶奶，爸爸，媽媽童年的樂趣是什么，并寫出自己的感受。
設(shè)計方案二
第一課時
一、導(dǎo)入新課
教師以"童年往事"為話題導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。
�。ㄒ唬┥肿⒁�
點綴（zhuì）顫動（chàn）清澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）
炫耀（xuàn）攫住（ué）嘔（ǒu）憨直（hān）
�。ǘ┥~解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語言形容。
攫�。鹤プ�。
憨直：憨實直爽。
三、初讀感知
1，指名學(xué)生朗讀，初步體會作者的思想感情。
2，概述的主要內(nèi)容。
第二課時
一、自讀課文，解決難點。
�、僮宰x課文。畫出不理解的詞語。
�、谌嘟涣�，重點理解"一圍黑綠"，"嵌"，"點綴"，"恬靜"。（為理解課文做準(zhǔn)備）
�、劾砬迕}絡(luò)：給課文分層次。（學(xué)生分的層次只要說得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學(xué)生理清一下課文的層次。）
二、品讀課文，理解情感。
�。�1）找中心句
師：是圍繞一句話來寫的，這句話就是本文的中心句，同學(xué)們找一找 （ 板書：大自然和諧的美 人類純樸的愛）
�。�2）研讀"荷塘"的部分，仔細(xì)體會的美。（荷塘美和語言美）
�、僮宰x課文，初步感受荷塘的美景。
②探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們 （引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙處和一些詞語的精用）
�、叟錁防首x。（使學(xué)生快速進(jìn)入角色）
�。�3）研讀"狗刨比賽"和"戲水游戲"。
問題一：在這美麗的地方，作者過了一個怎樣的暑假 你從哪些地方看出來
�、僮宰x思考。
�、谛〗M討論。
�、劢涣�，師相機指導(dǎo)朗讀。
問題二：作者是如何寫出戲水時的激烈 哪些詞語用得特別好
�、僮宰x思考
②小組討論。
�、劢涣�，師相機指導(dǎo)朗讀。
�。�4）體會小伙伴淳樸的愛。
①朗讀想像我遇到危險的情景。
②想像一下當(dāng)我在拼命掙扎時，小伙伴們的反應(yīng)，表情，語言，動作。
③體會比喻句"鐵鏈般"。（作者對小伙伴的信賴依靠）
④絕處逢生的我嚇得哇哇大哭�？墒切』锇閭儏s哈哈大笑，你們理解嗎 他們?yōu)槭裁葱?/p>
�。�5）了解景物描寫對于烘托人物品質(zhì)的作用。
�、儋|(zhì)疑：從本文的題目來看，本文是記事的。但作者卻用了三個自然段來寫景。這是否矛盾 去掉這一部分好不好 為什么
�、谒伎己蠼涣鳌�
三、布置作業(yè)：
回憶發(fā)生在自己身上的童年往事，選擇一件事寫一寫。
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