中國的可持續(xù)發(fā)展教學教案
學習目標：
1 概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵，舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑
2 領悟可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇，認識可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的態(tài)度和責任
學習重點：中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
學習難點：實施可持續(xù)發(fā)展的途徑
易錯點：誤認中國擺在第一位的是要把經(jīng)濟搞上去，就此而言可持續(xù)發(fā)展就是經(jīng)濟的持續(xù)增長
學習過程：
知識梳理（A級）（讀背內容）
一 走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
1 龐大的 ：我國以占世界 的耕地養(yǎng)活著約占世界 的人口。
人口 給發(fā)展帶來了沉重的負擔，尤其是人口 較低，造成了一系列問題。
2 問題嚴重：我國 占有量少。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，資源需求量不斷 ，再加上 水平較低，對自然資源的利用率 ，使我國長期存在資源相對短缺的問題。
3 深刻的 危機：一些不合理的 和 ，使得我國的` 面臨著極大的危機。一方面以城市為中心的 仍在發(fā)展，并迅速向 蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地資源銳減、生物多樣性減少為特征的 的范圍仍在 程度在 。
4 為了解決我國在發(fā)展過程中出現(xiàn)的 、 和 問題，我們別無選擇地走上了 之路。1994年3月，國務院發(fā)布了《 》，這也是全球第 部國家級的《21世紀議程》。
二 實施可持續(xù)發(fā)展的途徑
1 循環(huán)經(jīng)濟以 技術為手段，以提高 效益為核心，以 方式利用經(jīng)濟資源和環(huán)境資源，實現(xiàn)經(jīng)濟活動的 化，是建立在 基礎上的經(jīng)濟發(fā)展模式。根據(jù)資源輸入 化，資源再利用和使廢棄物 化等三個原則，把經(jīng)濟活動組織成一個 的過程。
2 在工業(yè)生產中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的基本途徑是 。它從原料的 ——生產制造—— ——廢棄物處理的全過程來評估產品對環(huán)境的影響程度，克服傳統(tǒng)工業(yè)生產只重視末端 的弊端，能帶來很好的 效益和 效益。
3 在農業(yè)生產中，我國大力推行 農業(yè)，是用 的觀點，將農業(yè)生產和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調一致軌道。
綠色食品是特指 、 、 類食品，其生長和加工過程必須是采用一種 的和 的方式。
活動探究（B級）
1 關于我國的發(fā)展之路有以下三種觀點。收集有關材料和事實，分析我國為什么不能走前兩種道路，而必須選擇走可持續(xù)發(fā)展之路。
�。�1）把資源、環(huán)境問題放在一邊，等到更高經(jīng)濟發(fā)展階段，擁有更大的經(jīng)濟實力以后再來解決這些問題。
（2）實行發(fā)達國家現(xiàn)行的高投資、高技術解決問題的模式。
�。�3）根據(jù)中國的國情和經(jīng)濟承受能力，探索一條可持續(xù)發(fā)展之路。
2 可持續(xù)發(fā)展對中國而言就是經(jīng)濟的持續(xù)增長，這種說法對嗎？為什么？
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