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凡卡教案設計

時間:2021-06-13 10:22:23 教案 我要投稿

凡卡精品教案設計

  教學目標:

凡卡精品教案設計

  1.理解課文內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中表達的思想感情。

  2.初步領悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。

  教學難點:初步領悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

  教學準備:

  學生:了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。

  教師:課文錄音、配套卡片若干

  板書設計:

  現(xiàn)實:悲慘

  凡卡

  回憶:快樂

  教學過程:

  一、復習導入,初設疑問:

  1.通過昨天的學習,我們了解到《凡卡》這篇小說在寫作上有什么特點?

  2.凡卡回憶了哪些往事?你從凡卡回憶的'這些往事感受到他在爺爺身邊時生活得怎么樣?(板書:回憶快樂)

  3.凡卡給爺爺寫信,信的主要內(nèi)容是什么?(凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。)凡卡為什么希望爺爺把他帶回去?(板書:現(xiàn)實悲慘)

  4.今天,你想進一步知道什么呢?引導學生進一步追問:凡卡的生活悲慘在哪兒?凡卡的生活為什么這樣悲慘?

  二、讀信悟情,解答疑問:

  1.快速讀信,看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘?

  2.默讀第8小節(jié),找找反映凡卡悲慘生活的句子,并把自己的體會標注在書上。

  A.學生交流

  B.交流后引導學生總結(jié):凡卡吃不好,睡不好,還常常挨打,被伙計捉弄。

  C.設身處地地想想,如果是你,會怎么樣呢?

  D.我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸,選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺,……”

  3.默讀第10、15自然段,也找找反映凡卡悲慘生活的句子,感受深刻的地方適當?shù)貙懸恍俗,如有產(chǎn)生疑問的地方,就在旁邊打個問號。

  A.交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。

  B.學生質(zhì)疑(估計):“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打?”引導學生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦,可是當學徒的生活更苦,以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。

  C.在10和15節(jié)中選一個小節(jié)練習有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀。

  4.討論第二個問題:凡卡的生活為什么這樣悲慘呢?結(jié)合課文及課外查閱到的資料談談。

  5.把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀,讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時的快樂生活。教師質(zhì)疑:這篇小說一半寫苦,一半寫甜,這是不是有矛盾?(引導學生討論,領悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”,更襯托出凡卡學徒生活的“悲慘”。)

  三、再問再議,拓展練筆:

  1.自由讀20、21兩個自然段,提出問題與同學討論。

  2.重點討論問題:凡卡寫的這封信,他爺爺能收到嗎?

  A.學生聯(lián)系“地址不詳”,認為他爺爺不能收到信。

  B.討論:就算凡卡的爺爺能收到信,他能把凡卡帶回去嗎?

  C.是啊,對于凡卡來說,回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。(播放最后一節(jié)課文錄音)

  3.練筆(任選一題)

  l.課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,會發(fā)生什么事情。

  2.讀了課文,你可能有很多話想對凡卡說。先說一說,再寫下來。

 。ㄈ缃虒W時間不充裕的話,就作為作業(yè)。)

  四、布置作業(yè)

  把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。

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