美術教案范文《小紙人》

　　一、教學簡案

　　（一）教學目標：

　　認知領域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結構和人物五官特征。

　　技能領域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的.形象。

　　情感領域：通過分組作業(yè)，參與“競爭與合作”。

　　創(chuàng)造領域：創(chuàng)造一個個充滿個性的“自我”。

　　（二）達標規(guī)程：

　　自學探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評

　　（三）教學程序

　　教師活動及主要語言

　　學生活動

　　一、前提測評

　　1、人物出立：教師本身

　　2、作業(yè)展評：A．誰把“我”畫得最象？象在什么地方？

　　B．再請你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？

　　一、

　　1、全體速寫（五分鐘）

　　2、學生爭議

　　二、認定目標

　　1、想不想把“我”變成小紙人？

　　2、“我”自己很想成為一個小紙人，今天我們就來學習《小紙人》這課。

　　課題出示：《小紙人》（剪貼畫）

　　二、

　　1、齊答

　　2、靜聽

　　三、導學達標

　　1、自學探索

　�。�1）提問：請你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？

　�。�2）小組意見反饋，初步得出制作方法。

　　2、游戲嘗試：

　�。�1）形式：五個組以“分身術”游戲，分別繪制。

　　第一組：頭

　　第二組：身體

　　第三組：上肢

　　第四組：下肢

　　第五組：手上飾物

　　最后拼貼起來把“我”合成一個小紙人。

　　（2）分析制作中問題，找到重、難點。

　　A．你們是怎樣完成這部分的？

　　B．我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？

　　C．（有問題的話）怎么解決？

　　3、分組創(chuàng)作：個人作業(yè)要求：

　�。�1）把自己變成一個小紙人．

　�。�2）巧妙合理運用分到各組的制作材料，繪制一個充滿個性的自我。

　�。�3）鼓勵競爭，加快速度，學會概括。

　　4、組合展評：每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。

　　三、

　　1、

　�。�1）自學教材，小組討論

　�。�2）各組選一學生回答

　　2、

　　分組繪制

　　共同合作

　　（2）

　　A、組長匯報

　　B、個別口答

　　C、有問題的小組修正

　　3、學生分組作業(yè)

　　4、學生拼貼“集體照”

　　四、達標測評

　　1、提問：

　　（1）誰是第一個來到“老師”身邊？為什么？

　�。�2）照片中誰最象制作人自己？

　　（3）誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？

　　2、小結：今天同學們在自己不斷地嘗試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫報紙的方法，使小紙人變得非常可愛；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。

　　四、

　　1、集體討論：

　�。�1）自述

　　（2）他述

　�。�3）他述

　　2、靜聽

　　（四）板書設計：

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