第九單元數(shù)學(xué)廣角教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生能借助直觀圖，初步體會集合的思想方法，并利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。
2、 使學(xué)生能借助直觀圖，在解決問題的過程中初步體會等量代換的思想方法。
教學(xué)重點： 體會集合，等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)難點： 等量代換數(shù)學(xué)思想的體會和運用。
課時安排： 數(shù)學(xué)廣角 2課時
教學(xué)計劃：
第一課時 數(shù)學(xué)廣角（1）
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生能借助具體內(nèi)容初步體會集合思想方法。
2、 使學(xué)生能利用集合思想方法解決簡單的實際問題。
教學(xué)重難點： 使學(xué)生學(xué)會利用集合思想解決實際問題。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、借助熟悉題材，滲透集合思想
1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟
�。�1）談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的`喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進行調(diào)查，好嗎？
�。�2）（指定小組）分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。
�。�3）全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。
�。�4）（故作驚訝）：咦，這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？
�。�5）四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學(xué)生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。
2、圖示方法，加深理解
�。�1）（課件出示）先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。
（2）讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。
�。�3）讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。
�。�4）全班交流，說說想法。
�。�5）師根據(jù)課堂實際情況適當(dāng)小結(jié)。
3、運用集合思想解決問題
�。�1）情境出示課本p110第2題。
�。�2）學(xué)生獨立思考并解決。
�。�3）同桌交流，重點說說想法。
�。�4）反饋。（昨天和今天進貨的重復(fù)部份用重點號顯示）
二、在解決問題中體會等量代換的思想
1、（出示“嘉年華”游樂園代幣）談話：在“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢？
使學(xué)生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。
2、情境出示p109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只羊的質(zhì)量？
【第九單元數(shù)學(xué)廣角教案設(shè)計】相關(guān)文章：
第九單元數(shù)學(xué)廣角教案設(shè)計08-25
第九單元數(shù)學(xué)廣角教案03-02
第九單元數(shù)學(xué)廣角教案11-26
第九單元《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)反思06-30
第九單元《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)反思（精選4篇）04-04
第九單元《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)反思（通用4篇）04-04