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八年級文下冊《海燕》的教案

時間:2021-06-17 19:37:38 教案 我要投稿

八年級文下冊《海燕》的教案

  教學目標:

八年級文下冊《海燕》的教案

  一 著重了解象征手法的運用, 同時學習對比、擬人、比喻等修辭手法。

  二 學習無產(chǎn)階級革命先驅敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神,樹立革命的人生觀,為建設社會主義強國而努力奮斗。

  教學設想:

  一 布置預習:讀一遍課文;弄懂不認識的字詞;提出不懂的問題。

  二 如何理解海燕這一藝術形象的典型意義,這既是教學的重點,也是教學難點。

  要根據(jù)散文詩的特點加強朗讀、背誦,在講解和反復朗讀的過程中,緊緊圍繞三幅畫面引導學生加深理解。

  三 結合課文,運用象征手法,以《鋪路石》或《!窞轭}寫一篇散文。

  四 安排兩課時。

  第一課時:

  教學要點:

  一 了解作者寫作《海燕》的經(jīng)過及《海燕》的戰(zhàn)斗作用、現(xiàn)實意義;弄清以大海為背景的暴風雨到來前夕的三幅圖畫,正確劃分段落。

  二 通過海燕與海鷗、海鴨、企鵝的對比,學習對比、擬人修辭手法。

  教學內(nèi)容和步驟:

  一 檢查課前預習。

  教師檢查預習。提出要求:要學生把不懂的問題提出來,(要求認真聽別人提問題,結合課文分析解決)。(在提問題的基礎上),明確:要掌握下列幾個拼音;呻吟()膽怯()翡()翠蜿蜒()(拼音可用小黑板展示,讓學生上黑板填寫)。

  二 介紹作者。

  高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)作家,蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。生在木工家庭,當過學徒、碼頭工、面包師傅等,曾流浪俄國各地,經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品,早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1905年和列寧會面,思想上受了很大影響,1906年發(fā)表了長篇小說《母親》,反映了俄國工人階級的革命斗爭,被列寧稱為是“一本很及時的好書”。高爾基的小說有《童年》、《在人間》、《我的大學》;劇本有《底層》等,除此以外,作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學論文等,對世界文學的影響很大。

  三 解題。

  這是一首散文詩,散文詩是一種文學的體裁,它是富有詩意的`散文。作為蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學的奠基者高爾基,為什么在1901年3月要寫這樣的散文詩呢?指定學生讀注①。注釋告訴我們,高爾基寫這首詩是在一九0五年俄國第一次大革命的前夜,當時人民群眾的革命運動風起云涌,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢,目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅,揭露沙皇反動政府,抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉,就寫下了《海燕》這篇散文詩。作者以海燕為題,一是醒目,可以象征無產(chǎn)階級革命先驅,二是可以躲過沙皇檢查機關的耳目。

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