《奇怪的大石頭》的教案
【學習目標】
�。�、認識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等２０個詞語。
２、正確流利朗讀課文。
�。场⒘私馔昀钏墓鈱Υ笫^產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的.重要意義。
【課前準備】
１、布置學生預習，搜集有關李四光其人的資料。
�。�、準備生字卡片。
�。场蕚浔酵苿泳奘目破珍浵�。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
�。�、匯報預習效果：
⑴ 《奇怪的石頭》講的是誰的故事？（李四光）
�、� 請同學們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。
�。�、切入本課主題：
剛才同學們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。
二、初讀課文
�。�、循序漸進讀課文：
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。
第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
２、互幫互助學生字：
出示生字，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
３、按序逐段來反饋：
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識
�。础⒑魬獙дZ解疑惑：
現(xiàn)在你認為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請學生依照自己的理解說說。
三、指導寫字
�。�、投影出示生字詞，自讀，指名讀。
�。�、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
３、指導寫字：
課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫。
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