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小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案

時間:2024-11-20 09:30:28 秀雯 教案 我要投稿
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小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案(精選11篇)

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男W四年級上冊《小數(shù)乘法》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案(精選11篇)

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 1

  教學目標:

  1、結(jié)合解決實際問題,學習小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確得進行計算。

  2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程,體驗算法的多樣性,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

  3、在解決實際問題的過程中,感受社會主義建設的巨大成就,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法;理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

  教學難點:

  確定積的小數(shù)位數(shù)。

  教學方法:

  提出問題自主探索利用知識的關聯(lián)探究總結(jié)算法教具多媒體

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,提出問題。

  1、談話:同學們?nèi)ミ^三峽嗎?在假期里,老師去三峽旅游了,見到了聞名世界的三峽大壩!還帶回來一段錄像呢!想不想看看?[放錄像](出示信息窗1)

  2、生認真觀察情境圖,讀取信息,提出問題。

  生1:6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時?

  生2:10臺發(fā)電機組又能發(fā)電多少萬千瓦時?

 。颗_發(fā)電機組15小時發(fā)電多少萬千瓦時?2004年有多少臺發(fā)電機組投入發(fā)電?26臺發(fā)電機組可發(fā)電多少萬千瓦時?)

  3、教師根據(jù)學生提出的有用問題,粘貼在黑板上。

  二、合作探究、理解算理。

  解決問題一:6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時?

  1、獨立列式估算。

  58.66=

  交流:58.660,606=360。

  2、豎式計算,小組討論。

  師:你們能不能準確算出正確的得數(shù)?

 。▽W生先獨立用豎式計算;然后小組交流計算方法。)

  3、理解算理算法,總結(jié)概括。

 。1)匯報展示,學生匯報的同時展示學生計算過程。

  教師小結(jié):剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法,就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。

 。2)多媒體演示轉(zhuǎn)化過程,加深學生對算理的理解和掌握。

 。3)直接用豎式計算的,你能看懂嗎?說說是怎樣算的。

  交流方法,加深記憶:先將58.6擴大的原來的10倍變成586,5866=3516,再將3516縮小到原來的1/10,就是351.6。

  教師小結(jié):剛才,我們學習的是小數(shù)部分是一位的'小數(shù)乘法,如果小數(shù)部分是兩位、三位的,你還會像同學那樣用豎式計算嗎?

 。4)多媒體出示練習:2.475= 2.4532=

  學生獨立計算后,在實物投影儀上展示訂正并說出計算思路。教師引導學生總結(jié)具體方法,多媒體出示。

  三、鞏固應用,完善算法。

  1、獨立解決其他問題,簡單交流。

  2、解決問題二:這個月我家用電45千瓦時,每千瓦時0.62元。應付電費多少元?

 。1)獨立計算交流方法。

 。2)一生板演,共同探討,教師有針對性地進行指導,注意引導學生算理的表述和結(jié)果的化簡。

  3、說一說怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)

  [設計意圖]通過幾個問題的解決以及對小數(shù)乘整數(shù)算理及計算方法的總結(jié),使學生進一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計算,為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準備。

  四、運用知識,解決問題

  1.多媒體出示火眼金睛辨對錯。

  2.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰。(課本4頁第6題)

  生獨立計算,互相檢查,看學生能夠根據(jù)乘法意義正確列

  五、回顧反思,總結(jié)全課

  同學們,我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容,你能說給大家聽一聽嗎?

  六、作業(yè)

  調(diào)查了解電費的單價及各自家庭的用電數(shù)量,計算各自家庭的電費,并結(jié)合實際談一談怎樣節(jié)約用電。

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 2

  教學目的:

  使學生能夠正確地計算各種情況的小數(shù)乘法。

  教學過程:

  一、復習

  1.說明下面各式的意義.

  1.25×0.31.25×51.25×5.3

  前兩題可讓中、差生說一說,第三題可以讓學習比較好的學生說.

  2.復習小數(shù)乘法的計算法則。

  先讓中等水平的學生說一說,其他同學補充。對學生的語言表達只要能把意思說對就可以了。

  3.讓學生說一說不經(jīng)過計算如何判斷積比被乘數(shù)大或小。

  二、鞏固練習

  1.做練習二十的第14題。

  讓學生獨立計算,教師巡視,集體訂正。

  做題時,教師暫時不要對學生提出速度上的`要求,但要注意觀察有多少學生在3分內(nèi)不能完成,做到心中有數(shù),以便在以后的教學中進行適當?shù)妮o導和訓練。

  對于做得又對又快的學生,可以讓他們說一說是怎樣算的。

  2.做練習二十的第15題。

  教師說明要求,學生獨立判斷。集體訂正時,對每一道題都讓學生說一說是怎樣判斷的。

  3.做練習二十的第16題。

  學生獨立計算,教師巡視,了解學生的情況,進行個別輔導,集體訂正。

  訂正時,針對學生中的不同情況,提出不同的要求。

  對計算粗心,看錯運算符號的學生,要提醒他們在計算之前先看清運算符號,再計算。

  對在小數(shù)加、減法的計算中不對齊小數(shù)點的,要引導他們比較小數(shù)加、減法與小數(shù)乘法的不同,對計算法則掌握不好的。要進行個別輔導或讓學習比較好的學生對他們進行適當?shù)膸椭?/p>

  4.做練習二十的第17題。

  讓學生獨立填寫,教師巡視,集體訂正。

  5.做練習二十的第19題。

  指名讀題。學生獨立解答,教師巡視,了解學生是怎樣計算的。

  集體訂正時,引導學生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有0的計算方法,說一說怎樣計算比較簡便。

  6.對學有余力的學生,可讓他們做練習二十的第2l·題。

  三、作業(yè)

  練習二十的第18題。

  對學有余力的學生,可以讓他們思考練習二十后面的思考題。

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 3

  教學內(nèi)容:

  教科書第86頁的例3、例4,第86頁下面的“做一做”,練習二十的第10-13題。

  教學目的:

  1.使學生掌握在定積的小數(shù)位時,位數(shù)不夠用0補足。

  2.使學生初步掌握“當乘數(shù)比l小時,積比被乘數(shù)。划敵藬(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大”。

  教學過程:

  一、復習

  1.口算練習二十的第10題。

  全班學生一起做,教師記一下時間,看有多少學生3分能做完。

  集體訂正時,讓學生說一說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。

  2.復習上節(jié)課學習的小數(shù)乘法的計算法則。

  先讓兩個中等水平的學生說一說。說得不完全的,其他同學進行補充。

  二、學習新知

  1.自學例3。

  教師:“我們上節(jié)課學習了比較簡單的小數(shù)乘法,今天繼續(xù)學習比較復雜的小數(shù)乘法。”

  出示例3,指名說一說應該怎樣寫豎式、每一步怎樣計算。教師根據(jù)學生的回答板書豎式。在點小數(shù)點時,可以讓學生討論該怎樣點。獨立完成。

  2.自學乘法驗算。

  教師:“我們在整數(shù)乘法中已經(jīng)學過用交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍的方法進行驗算,同學們能用這種方法對例3進行驗算嗎?”

  學生獨立驗算,教師巡視,集體訂正。

  3.自學例4。

  出示例4。指名讀一遍題目。

  教師:“這道題應該用什么方法計算?怎樣列式?”

  自學后,獨立完成。

  4自學小數(shù)乘法的積和被乘數(shù)比較大小。

  5.基本練習。

  做教科書第86頁下面的“做一做”。

  先讓學生判斷一下,乘得的積要比被乘數(shù)大還是小。

  然后學生獨立計算,教師巡視,對學習有困難的.學生進行個別輔導。集體訂正時,讓兩名中等水平的學生說一說是怎樣算的。

  三、鞏固練習

  1、做練習二十的第11題的前兩道題.

  學生獨立計算,教師巡視,個別輔導,集體訂正。

  2.做練習二十的第12題。

  讓學生獨立判斷.集體訂正時,對每一道小題都指名讓學生說一說道理。特別對判斷有誤的學生,要讓他們說一說是怎樣想的,并讓他們知道自己為什么錯了。

  對學有余力的學生,可以讓他們做練習二十的第20·題。

  四、小結(jié)

  教師引導學生回憶小數(shù)乘法的計算法則,以及本節(jié)課所學的內(nèi)容。

  五、作業(yè)

  練習二十的第11題的后四道題,第13題。

  板書設計:一個數(shù)乘小數(shù)

  例3:0.056×0.15=0.0084

  0.056×0.15

  教學設計:

  本課是前一課知識的延伸,有了前一課的基礎,這部分知識很容易理解,所以在教法選擇上采用自學法。

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 4

  教學目的:

  1.使學生會把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)的計算。

  2.使學生會用乘法運算定律進行簡便計算。

  教學過程:

  一、復習

  讓學生說一說在整數(shù)乘法中學過哪些運算定律。要從以下三個方面說:

  1.運算定律的內(nèi)容;

  2.運算定律的字母表達式;

  3.舉例說明應用運算定律怎樣使計算簡便。

  根據(jù)學生的回答,教師把有關乘法的三個運算定律寫在黑板上。

  二、學習新知

  1.把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

  自學教科書第92頁下半頁的例子,看看每組算式是不是相等。

  2.學習例7。

  教師:“在整數(shù)乘法中應用運算定律可以使一些計算簡便,在小數(shù)乘法中應用運算定律也可以使一些計算簡便!

  出示例7。先讓學生自己想一想,然后,同座位的`學生進行討論。

  學習第(1)題時,可以提問:

  “這道題怎樣做比較簡便?(先做0.25×4比較簡便。)

  “第一步應該怎樣做,應用哪條乘法運算定律?”(應用乘法交換律把原來的算式改寫成0.25×4×4.78。)

  第二步應該怎樣做,應用哪條乘法運算定律?(應用乘法結(jié)合律。)

  教師根據(jù)學生的回答,把計算的每一步寫在黑板上。

  最后,用虛線把可以省略的步驟框起來。

  學習第(2)題時,可以仿照第(1)題先提問,還可以讓學生想一想,在整數(shù)乘法計算中,這樣的題怎樣進行簡便計算,以培養(yǎng)學生的遷移能力。

  3、基本練習。

  做例7后面的“做一做”。

  學生獨立計算,教師巡視,進行個別輔導。集體訂正時,對于每一道題都要讓兩名學生說一說是怎樣想的,每一步應用了什么運算定律。

  教師:“我們今天學習了小數(shù)乘法的簡便計算,在以后的計算中,能用簡便運算的就用簡便運算!

  三、鞏固練習

  1、做練習二十二的第4題。

  學生獨立填寫,教師巡視,個別輔導。集體訂正時,指名說一說是根據(jù)哪個運算定律填寫的。可有意識地讓一些中、差生回答。

  2、做練習二十二的第5題的第一行的三個小題。

  學生獨立計算,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。及時糾正。集體訂正時,讓學生說一說每遭題是怎樣進行簡便計算的,應用了哪些乘法運算定律。

  3、做練習二十二的第6題。

  教師說明題目要求,學生獨立計算,教師巡視時,注意了解學生是否注意使用簡便方法進行運算。集體訂正時,對于用簡便方法比較好的學生要給予表揚。

  4、做練習二十二的第8題。

  學生獨立解答,教師巡視。集體訂正時,讓用不同解法的學生都說一說自己是怎樣想的。哪種方法比較簡便。

  教師提醒學生:“不僅在計算式題時要注意使用簡便方法進行計算,在解答應用題時也同樣要注意使用簡便方法!

  對于學有余力學生,可以讓他們做練習二十二的第17‘題。

  四、小結(jié)

  教師引導學生回憶所學的知識,提醒學生隨時注意用簡便方法進行計算。

  五、作業(yè)

  練習二十二的第5題的其余習題,第7題。

  板書設計:整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)

  例7:計算

  (1)0.25×4.78×4

 。2)0.65×201

 。0.25×4×4.78=0.65×(200+1)

 。1×4.78=130+0.65

  =4.78=130.65

  課后附記:

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 5

  [教學目標]

  1、通過具體情境和實際操作,了解小數(shù)乘法的意義。

  2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

  [教學重、難點]

  了解小數(shù)乘法的.意義,能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

  [教學過程]

  一、創(chuàng)設情境,提出問題。

  創(chuàng)設商店一角的情境,引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢?”展開討論。

  二、合作探究。

  1、學生列出算式,并說明意義。

  2、小組討論算法。

  3、匯報:鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。

  可以運用連加,元、角、分的轉(zhuǎn)化,幾何模型得出結(jié)果。

  4、引導全班同學討論這些方法,進一步體會小數(shù)乘法的意義。

  三、試一試:

  1、買1.5千克蘋果需要多少元?

  先讓學生解答1千克、2千克蘋果多少元,再類推到1.5千克多少元。

  2、解決學生們提出的其他問題。

  四、練一練:

  第2題:通過涂一涂,使學生進一步了解小數(shù)乘法的意義。指導學生練習時,先幫助學生說說每個乘法算式及每個圖表示的意思,再讓學生獨立涂一涂,并得出得數(shù)。

  想一想:由0.01×10=0.1;0.01×100=1推想出0.01×1000=10

  第3題:學生可以由6個2.5連加得出得數(shù);也可以這樣想:6×2=12,6×0.5=3,12+3=15。

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 6

  教學目標:

  1、通過具體情境和實際操作,了解小數(shù)乘法的意義。

  2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設問題情境:

  1、同學們都有過購物的經(jīng)歷嗎?今天,我們來個網(wǎng)上模擬購物。學生看圖進行購物。要求說出買什么,買多少,付多少錢?

  2、對于學生提出的乘法問題,讓學生說說自己是怎樣列式的,怎樣算的。

  二、探索小數(shù)乘法的計算方法,建立數(shù)學模型。

  1、剛才同學們都購過物了,老師想買3根棒棒糖,請你們幫老師算算。我該付多少錢?

  2、學生列式,嘗試計算。

  3、匯報交流自己是怎樣算0.2×3的。

  4、引導學生討論各種計算方法:可能用連加的方法做;可能直接用乘法算,最后看是幾位小數(shù);也有可能利用單位換算成整數(shù)計算;也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。

  5、用你喜歡的方法來解決“1.5千克蘋果需要多少元?”

  三、運用新知,深化理解小數(shù)乘法的意義。

  1、完成P41的涂一涂。做完后讓學生說說為什么這樣涂,理解小數(shù)乘法的意義。

  2、獨立完成練一練的第1和第3題。

  3、談談你還有哪些問題要和大家交流。

  教學反思:

  在學生一定的認知起點上如何切入教學起點?這節(jié)課的一項教學目標是理解小數(shù)乘法的.意義。大部分學生都知道。那么重點是控索小數(shù)乘法的計算方法。我在兩個班做了不同的教學過程:先是一個班,按照教案的順序進行。模擬購物,列算式付賬。重點討論5包方便面的錢數(shù)。如何計算0.8×5?學生主要有下列的想法:

  1、從進位的思想來計算;

  2、從元、角、分的單位換算轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法;

  3、猜測:先看作整數(shù)乘法計算,然后確定小數(shù)點的位置。

  很少有學生利用乘法的意義來算。覺得那樣太笨了。由于想法各種各樣,沒有最后優(yōu)化,學生的思維水平最后能不能得到提高,無法確定。

  另一個班調(diào)整教學程序:直接切入主題:小數(shù)乘法你都知道了多少?讓學生舉例列算式匯報自己對小數(shù)乘法都知道了哪些?有三分之一的學生舉手匯報。對于一位整數(shù)乘小數(shù)有知道怎樣算,也僅限于會算,并不是能很好地說明為什么可以這樣算。對于兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)基本上不會。從學生的計算結(jié)果來看,正確率比較高。他們主要是運用上面的方法3。

  書上第2題涂一涂略顯低于學生的思維。本想直觀上讓孩子涂一涂,根據(jù)涂的結(jié)果來體會小數(shù)乘法的意義,但多數(shù)孩子先算好,再來涂,沒有很好的思維價值。

  通過這節(jié)課的教學,我認為這節(jié)課還要堅持一種數(shù)學思想:讓學生學會學習。會算,怎樣算處于知其然而不知其所以然的狀態(tài)。你們這種確定小數(shù)點的位置方法是不是正確呢?舉例驗證。在這里學生可能會應用已知的知識來解釋,從而證明這種方法是正確的。形成猜測、驗證的數(shù)學思維方法。

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 7

  教學目標:

  1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。

  2、使學生初步理解和掌握:當乘數(shù)比l小時,積比被乘數(shù)小;當乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大。

  教學重點:

  運用小數(shù)乘法的計算法則;正確計算小數(shù)乘法。

  教學難點:

  正確點積的小數(shù)點;初步理解和掌握:當乘數(shù)比l小時,積比被乘數(shù)小;當乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大。

  教具準備:

  小黑板或投影片若干張

  教學過程:

  一、復習準備:

  1、口算:P.5頁10題。

  0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3

  0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5

  老師抽卡片,學生寫結(jié)果,集體訂正。

  2、不計算,說出下面的積有幾位小數(shù)。

  2.4× = 1.2× =

  4、揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。(板書課題:較復雜的小數(shù)乘法)。

  二、新授:

  1、教學例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時?

  ⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多,所以非洲狗追不上鴕鳥。)

 、剖沁@樣的嗎?我們一起來算一算?

  ①怎樣列式? ②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

  使學生明確:現(xiàn)在倍數(shù)關系也可以是比1大的小數(shù)。

  ⑶生獨立完成,指名板演,集體訂正。

 、人愕脤?可以怎樣驗算?

 、赏ㄟ^剛才同學們的計算、驗算,鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。

  2、看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大小。

  ①(出示練習一10題中積和被乘數(shù)的大小)先計算。

  ②引導學生觀察:這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較,你發(fā)現(xiàn)什么?

 、鄢藬(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關系?為什么?(因為1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小,求的`積還不足一個1.2,所以積比被乘數(shù)小;而2. 4×3的乘數(shù)是3比1大,求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多),所以積比被乘數(shù)大。

  ④你能得出結(jié)論嗎?(當乘數(shù)比1小時,積比被乘數(shù)小;當乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。)

  三、運用

  1、做一做:3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判斷,把不對的改正過來。

  2、P.9頁13題

  四、體驗今天,你有什么收獲?

  五、作業(yè):P8頁8題,P9頁11、14題

  個人修改

  3、思考并回答。

  (1)做小數(shù)乘法時,怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?如:0.02×0.4。

 、輰m椌毩暎壕毩曇12題先讓學生獨立判斷。集體訂正時,讓學生講明道理,明白每一小題錯在什么地方。

  板書設計:

  當乘數(shù)比1小時,積比被乘數(shù)小;當乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大。

  教后反思:

  在指導學生在積上應怎樣點小數(shù)點,這是關鍵,也是教學難點,要強調(diào)整個一道乘法算式中共有幾位小數(shù),在積中就點幾位小數(shù)。其中的道理也要讓學生明確,把小數(shù)看成整數(shù),是先擴大幾倍,最后也要縮小相同的倍數(shù),所以要在積中點幾位小數(shù)。

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 8

  教學目標:

  1.經(jīng)歷在實際問題中收集和獲取信息的過程,會正確利用小數(shù)倍解決實際問題,正確計算小數(shù)乘法。

  2.掌握小數(shù)乘法的驗算方法,體驗解決問題方法的多樣性,形成修正錯誤、嚴謹求實的科學態(tài)度。

  3.形成獨立思考、反思質(zhì)疑的`學習習慣,體驗知識遷移的學習方法。

  教學重點:

  利用小數(shù)倍解決實際問題。

  教學難點:

  合理選擇小數(shù)乘法的驗算方法。

  教學準備:

  課件、投影儀、計算器。

  教學過程:

  一、復習鋪墊,激活經(jīng)驗

  1.口算下面各題,看誰算得又對又快。(將答案按順序記錄在口算本上,再集體訂正。)

  30.5=答案

  0.74=答案

  2.13=答案

  1.18=答案

  90.8=答案

  1.52=答案

  0.70.8=答案

  2.50.4=答案

  2.解答:一支鉛筆0.5元,一支水性筆的價錢是一支鉛筆的3倍。一支水性筆多少錢?(指名學生回答:為什么用乘法計算?)

  3.回顧:前面我們學習了關于小數(shù)乘法的哪些知識?

 。▽W生自由回答,教師適時引導,整理回顧小數(shù)乘法的計算法則、確定積的小數(shù)點位置的方法以及積與因數(shù)的大小關系等。)

  【設計意圖:幫助學生回憶舊知,梳理已有的知識經(jīng)驗,激活學生頭腦中與本課相關的已有知識,為探究新知奠定基礎!

  二、情境導入,自主探索

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,揭示課題

  1.呈現(xiàn)教材主題情境圖(PPT課件),讓學生獨立收集信息。

  2.交流整理:從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(教師結(jié)合學生的回答,在課件上適時強調(diào)、突出相關的數(shù)學信息。)

 。1)非洲野狗的最高速度是56千米/時;

  (2)鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍;

 。3)要求的問題是鴕鳥的最高速度是多少千米/時。

  3.揭示課題:今天我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法利用小數(shù)倍解決問題!舶鍟n題:小數(shù)乘小數(shù)(2)〕

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 9

  學情分析:

  二年級學生已系統(tǒng)的學習完了表內(nèi)乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,但由于二年級學生心理年齡特征的局限,對于如何整理學過的知識還不懂方法,同時求一個數(shù)的幾倍對二年級的學生來說也是一個難點。

  教學目標:

  1、讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)的整理乘法口訣的過程,學會一些簡單的整理好復習的方法,培養(yǎng)學生主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡的意識,提高學生自主學習和合作交流的能力。

  2、通過歸納整理全部的乘法口訣,使學生掌握全部的乘法口訣。

  3、創(chuàng)設情境,讓學生在寬松、和諧的氛圍中體驗成功的喜悅。

  教學重點:

  經(jīng)歷整理的過程,學習整理知識的`方法,加深對乘法口訣的理解和運用。

  教學難點:

  熟記1--9的乘法口訣

  教學方法

  創(chuàng)設情境,設置闖關的方式,學習整理乘法口訣表,讓學生在寬松、和諧的氛圍中體驗成功的喜悅。

  教學過程

  一、設疑自探

 。ㄍㄟ^前段時間的學習乘法口訣我們已經(jīng)全部學完了,同學們知道嗎?我們學習的乘法口訣在我國兩千年前就有了。最早是從九九八十一開始的,也叫九九歌,七百多年前才倒過來,從一一得一開始。)

  今天這節(jié)課我們就一起對乘法口訣進行整理和復習。

  板書課題:整理和復習。

  1、回顧乘法的意義。

  學生在計算本上用自己喜歡的符號畫一畫:4×5,6×2,再說說表示的意思。

  2、說一說1—9的乘法口訣有幾句?

  3、出示闖關提示。

  二、解疑合探,共同闖關

  1、口訣關

 。1)說說你是怎樣整理乘法口訣的?哪個同學愿意展示。(列表記憶法)開火車把乘法口訣表補充完整。

  (2)橫著背,豎著背有什么不同?

 。3)判斷:每一句口訣都可以寫出兩個乘法算式(不對)。課件展示斜著的口訣。

  2、記憶關

 。1)天天口訣:口答填一填。

 。2)小青蛙過河:按順序說一說。

  3、第三關

  (1)看算式說口訣。

  (2)看口訣說出兩個乘法算式。

  4、第四關:誰說的乘法口訣多,得數(shù)相同,但可以是不同的算式或口訣。

  5、第五關:實踐關

 。1)算一算,填一填:要求學生在計算本上算一算,再來集體訂正。

  (2)游戲園,繼續(xù)開火車說一說。

 。3)乘法和加法的實踐應用。指名學生上臺板演,集體訂正。

  6、第六關:奇思妙想

  下列符號各代表幾?拿出計算本試一試。

  三、知識拓展

  1、教師介紹乘法口訣的來源,請同學自由朗讀《九九歌》的介紹。

  2、說一說:生活中的乘法口訣。

  《乘法口訣表整理和復習》教學反思

  本節(jié)課的教學重點是:在自主整理乘法口訣表的過程中,理解乘法的意義,學習整理知識的方法,加深對乘法口訣的理解和運用。教學難點是:通過應用1--9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。復習課本身就是對已學內(nèi)容的一個重新梳理,對于已經(jīng)學過的知識及內(nèi)容,學生可能會覺得比較枯燥。因此,這節(jié)復習課我通過創(chuàng)設情境,設置闖關的方式,讓學生通過自主探索并由此記憶、區(qū)分所有的乘法口訣,讓學生在寬松、和諧的氛圍中體驗成功的喜悅。在完成了乘法口訣的整理后,并不是生硬地講書上習題,而是讓學生在學中練,在練中鞏固,讓學生從機械的記憶到靈活的實踐應用,感受到數(shù)學與我們的生活息息相關,生活中處處有數(shù)學,學習數(shù)學如身臨其境,這樣就會產(chǎn)生親切感,有種似曾相識的心理。

  在引導學生探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律時,我讓學生自己觀察乘法口訣表,引導學生橫看、豎看、斜看、拐彎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使學生能利用規(guī)律有條理地記住全部口訣,而且有利于學生感受整理的必要性與價值。

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 10

  教學目的:

  1、學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

  2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

  教學重點:

  理解算理,正確計算。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設生活情境,賦予現(xiàn)實意義

  談話:同學們,再過幾天將迎來我們中華民族的'傳統(tǒng)佳節(jié),大家知道是什么節(jié)嗎?(中秋節(jié))我們還剛剛學了一篇關于中秋節(jié)的文章……(《嫦娥奔月》)在這個節(jié)日里,人們最喜歡吃的就是月餅了,昨天讓同學們?nèi)フ{(diào)查了市場月餅的價格,下面我們來匯報一下。

  出示:

  單價

  數(shù)量

  總價

  (匯報時有選擇填入一個整數(shù)、一個一位小數(shù)、一個兩位小數(shù))

  讓學生根據(jù)表中的信息編出幾道應用題。

  二、激起學習興趣,創(chuàng)造活動機會,

  談話:對于這些問題,你能解決哪些呢?

  (1)學生獨立嘗試計算,匯報交流(選擇有代表性的方法板書在黑板上)

  板書:

  ①加法算式:

 、诔朔ㄋ闶剑

 。2)討論各種算法,嘗試說理。

  三、擴大思維空間,親歷數(shù)學過程

  (1)在括號內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)。(略)從以上幾題中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)請你在下面各題積的合適位置點上小數(shù)點。(題略)

 。3)小結(jié):通過探索,大家對小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么,你覺得應該怎樣計算小數(shù)乘法呢?

  四、提供出錯時空,經(jīng)歷思維碰撞

  (1)口算:0.4x3

  3x0.17

  0.21x4

 。2)5x8.34

  14x0.36

  0.12x90

  1.05x24

  五、在開放中激活思維,尊重學生獨立思考

  (1)變式練習:要使872x12=10.488的積正確,因數(shù)的小數(shù)點該怎樣點?你有什么訣竅?

 。2)開放練習:在括號里填上你喜歡的數(shù),使算式成立:

 。 )x( )=0.36

  六、全課小結(jié):

  通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  小學四年級上冊《小數(shù)乘法》教案 11

  教學要求:

  1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。

  2、使學生掌握在確定積的小數(shù)位時,位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。

  3、使學生初步理解和掌握,:當乘數(shù)比l小時,積比被乘數(shù);當乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大。

  教學重點:

  運用小數(shù)乘法的計算法則;正確計算一個數(shù)乘以小數(shù)的乘法。

  教學難點:

  在點小數(shù)點時,乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。

  教學用具:

  小黑板或投影片若干張。

  教學過程:

  一、激發(fā):

  1、口算:頁10題。

  老師抽卡片,學生寫結(jié)果,集體訂正。

  2、不計算,說出下面的積有幾位小數(shù)。

  3、思考并回答。

  (1)做小數(shù)乘法時,怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?

  (2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎?如:0.020.4。

  4、揭示課題:前兩節(jié)課課我們學習了比較簡單的小數(shù)乘法,這節(jié)課我們繼續(xù)學習較復雜的'小數(shù)乘法。(板書課題:較復雜的小數(shù)乘法)。

  二、示范:

  1.教學例3、

  (1)猜:這道題的積里有幾位小數(shù)?

  (2)引導學生寫豎式。

  ①讓學生說一說豎式該怎樣寫?試著寫一寫,指名板演。

  ②集體訂正,師示范:

  (3)引導學生進行計算。

  ①生獨立按照整數(shù)乘法的法則算出積,指名板演。

 、诜纸M討論:積的小數(shù)位數(shù)應該有多少位?位數(shù)不夠時怎么辦?

  ③明確:積的小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補足。

 、茏寣W生點出積的小數(shù)點,并指名板演。

 、萆毩⒂媒粨Q兩個因數(shù)位置的方法檢驗上面的計算結(jié)果。

 、迬熝惨,集體訂正。(注意示范)

  2、教學例4、一個奶牛場八月份產(chǎn)奶噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的倍。九月份產(chǎn)奶多少噸?

  (1)生讀題明白以下問題:

 、僖阎?

 、谠鯓恿惺?

 、鬯兴闶降囊饬x是什么?

  使學生明確:現(xiàn)在倍數(shù)關系也可以是比1大的小數(shù)。

  (2)生獨立完成,指名板演,集體訂正。

  3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。

  (1)引導學生觀察:這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較,你發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關系?為什么?(因為例3的乘數(shù)是比1小,求的是的百分之十五,所以積比被乘數(shù)小;而例4的乘數(shù)是比1大,求的是的倍,所以積比被乘數(shù)大。

  (3)你能得出結(jié)論嗎?(當乘數(shù)比1小時,積比被乘數(shù);當乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大。)

  4、做一做:

  先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小,再計算,并注意驗算。

  三、運用

  1、頁12題(投影出示)

  先讓學生獨立判斷。集體訂正時,讓學生講明道理,明白每一小題錯在什么地方。

  2、點小數(shù)點。

  0

  3、快算。(頁13題)

  四、體驗

  今天,你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  頁11題

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