《賣(mài)報(bào)小姑娘的歌》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1北叨簾呦耄體會(huì)小女孩生活的窘迫與艱難。
2弊ブ氐閌句體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情，了解寫(xiě)歌的過(guò)程。
3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)話導(dǎo)入，激勵(lì)信心
師引：古人說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞�。我們�(nèi)鄮资煌瑢W(xué)，有多少個(gè)“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節(jié)課，老師就從你們當(dāng)中尋找會(huì)學(xué)習(xí)的小老師。
二、交流資料，作好鋪墊
1弊蛺歟大家回家收集了有關(guān)“一·二八事件”和聶耳的有關(guān)資料，誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，教給他們處理信息的方法。）
2貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。
三、方法點(diǎn)睛，學(xué)文有道
1貝蠹移絞筆竊趺囪習(xí)課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。
(1) 在讀文時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)和不理解的生字、詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，再查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2) 在自己不明白的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
(3) 在感受深刻的句段旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。
(4) 根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號(hào)。
2貝蠹宜檔惱廡┭習(xí)方法都是非常好的。來(lái)，我們一起給這些方法取個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)吧！借助工具書(shū)和資料理解的方法叫“問(wèn)卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問(wèn)打問(wèn)號(hào)的方法叫“質(zhì)疑問(wèn)難法”。在句段旁邊寫(xiě)體會(huì)的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號(hào)叫勾畫(huà)圈點(diǎn)法。
師小結(jié)：真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們通過(guò)回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)，歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。
3毖Ш每撾木褪嵌梁每撾�。詳\媚閬不兜難習(xí)方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子）課文的步驟學(xué)習(xí)課文。用“問(wèn)卷法”學(xué)習(xí)生詞。（不熟的字或難讀的句子反復(fù)讀幾遍。）輕聲讀或默讀：
(1) 邊讀邊想主要內(nèi)容。
(2) 邊讀邊勾畫(huà)批注。（用質(zhì)疑問(wèn)難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。
4比班交流，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？例：
(1) 從第2段對(duì)小女孩外貌的細(xì)膩描寫(xiě)中，我體會(huì)到她的可愛(ài)，又覺(jué)得她十分可憐。（請(qǐng)生讀讀。）
(2) 這一段主要寫(xiě)小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車(chē)站擁擠的人群里，既然賣(mài)報(bào)的人少，生意應(yīng)很好，為什么卻說(shuō)人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過(guò)，是不是有些矛盾？再體會(huì)“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動(dòng)詞所蘊(yùn)含的思想感情。（小姑娘多么想賣(mài)掉一張報(bào)紙啊。）
(3) 從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的.對(duì)話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來(lái)賣(mài)報(bào)的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫(xiě)曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。
(4) 從課文最后一部分我還知道了《賣(mài)報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽(tīng)到”等詞理解。）
師引導(dǎo)：你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國(guó)兒童愛(ài)唱的歌的原因嗎？
a“他想寫(xiě)一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等詞。）
b“一首具有兒童特點(diǎn)的《賣(mài)報(bào)歌》�！�
c“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說(shuō)，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡仍~）將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫(xiě)好作文的秘訣。（此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）
四、拓展延伸，激勵(lì)創(chuàng)作
1斃郎汀堵舯ǜ琛貳；岢的跟著唱，不會(huì)唱的學(xué)著唱。
2蹦鬩怖囪ё叛∫桓鏨活中的題材寫(xiě)歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著唱一唱。附：板書(shū)設(shè)計(jì)32賣(mài)報(bào)小姑娘的歌
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