《雨鈴鐺》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-22 12:27:29 教案我要投稿

《雨鈴鐺》教案設(shè)計(jì)

　　一教學(xué)目標(biāo)：

《雨鈴鐺》教案設(shè)計(jì)

　　1．初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，理解春雨催發(fā)萬(wàn)物回歸復(fù)蘇；讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)他們探索自然的興趣。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)展創(chuàng)新思維，能給雨另起名字、編兒歌等。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　電腦、實(shí)物展臺(tái)、收錄機(jī)、生字卡片等。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、激情引趣，感受詩(shī)歌的意境美。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做《鈴兒響叮鐺》的律動(dòng)，以這首動(dòng)聽的樂曲引出課題，并對(duì)課題質(zhì)疑，激起學(xué)生了解課文的急切心理。這時(shí)教師讓學(xué)生閉上眼睛聽配樂朗誦詩(shī)歌。然后請(qǐng)學(xué)生說一說，聽了這首詩(shī)歌，自己仿佛看到了什么？

　�。ǘ⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音讀一讀課文，畫一畫難讀的字音，同桌進(jìn)行交流。

　　2．選擇自己喜歡的.方式朗讀詩(shī)歌，感受雨的世界。

　　3．出示生片。用多種形式鞏固聲字的讀音。

　　（1）齊讀、搶讀生字，開火車讀。

　�。�2）小組長(zhǎng)抽查讀。

　�。�3）猜字游戲。

　　（三）、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　1．聽雨聲，說描寫雨的擬聲詞。

　　教師用多媒體播放各種雨的聲音，學(xué)生傾聽后說一說都聽到雨發(fā)出什么樣的響聲。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并比較“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”的聲音有什么不同，觀看多媒體中春雨落在房檐上和雨珠從房檐上落下來(lái)兩種不同的景象。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的聲音。

　　注意“沙沙”響要輕，“丁零當(dāng)啷”要略重。

　　自己體會(huì)讀。

　　指名讀。

　　4．四人小組商議怎樣將全詩(shī)的美讀出來(lái)。

　　5．全班交流。請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生用小組商議出的方法來(lái)讀一讀詩(shī)歌。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　6．同桌互讀，讀出美感。

　　7．集體配樂朗讀詩(shī)歌。

　　（四）、從對(duì)雨聲、雨形的描寫、想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　說一說雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來(lái)的？

　　2．給雨起名字。

　　請(qǐng)學(xué)生說一說作者為什么把雨叫做“雨鈴鐺”，也是對(duì)導(dǎo)入課題時(shí)的質(zhì)疑的思考:“雨”和“鈴鐺”有什么關(guān)系？接著，用剛才學(xué)生說出的雨的聲音像什么樂器或物體發(fā)出來(lái)的聲音，打開他們的思路，讓他們給雨起名字。

　　如：有的學(xué)生說雨聲像炒豆子的聲音，那可以給雨起個(gè)名字，叫雨豆子。請(qǐng)學(xué)生小組商議后再進(jìn)行全班交流。

　�。ㄎ澹�、循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。

　　（1）用詩(shī)歌中最后兩行做導(dǎo)入，再讓學(xué)生想一想、說一說春雨還會(huì)落在哪里，引起什么變化？

　�。�2）編兒歌。學(xué)生通過小組討論、協(xié)商、匯報(bào)，陶醉在爭(zhēng)做小詩(shī)人的喜悅中。

　　（3）同學(xué)們的本事真不小,那么你能給風(fēng)聲起個(gè)名字或編首兒歌嗎?

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　雨鈴鐺

　　灑——————沙沙響

　　音：丁零當(dāng)啷

　　掛{

　　形：小鈴鐺

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