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小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案

時(shí)間:2024-08-25 12:14:47 昌升 教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案(通用10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案(通用10篇)

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

  3、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

  4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)

  弄清作者“游歷”的過(guò)程,理解兩個(gè)場(chǎng)景中草蟲(chóng)的活動(dòng),體會(huì)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。

  (2)再讀課文,思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?

 。3)字詞檢查。

 。4)交流反饋。

  三、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

 。1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

 。2)交流反饋

  通過(guò)交流,教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句,明白作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。弄清楚“草蟲(chóng)的村落”所在的位置,那里有些什么,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問(wèn)題。

 。3)教師小結(jié):剛才,我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小丘上,在那細(xì)密的'草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文。

  四、布置作業(yè)

  (1)熟讀課文。

  (2)抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

  (2)學(xué)生自由讀,畫(huà)句子。

  二、品讀課文,深入探究

  引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲,并注意要以讀促悟,切不可空洞的分析。

  【預(yù)設(shè)內(nèi)容】

 。1)從“歸來(lái)的游俠”中,抓住“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!焙退朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們招呼游俠的句子中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 。3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

 。4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  四、升華情感,進(jìn)行練筆

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

 。1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。)

 。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

 。3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,融進(jìn)自己的感受,看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【基礎(chǔ)知識(shí)積累

  會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  【方法與能力

  在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【情感與思想

  引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  【拓展與延伸

  觀察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。

  【重、難點(diǎn)突破

  體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,我們大家來(lái)到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷吧。

  板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落

  釋題:“村落”是什么意思?作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目?

  村落,原本就是人聚居的地方,而課文中,作者賦予了草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)的居住洞穴,但在作者的眼里,它和人類(lèi)的生活天地是一樣的。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

  二、初讀課文,用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。

  教學(xué)提示:這個(gè)問(wèn)題的目的是在要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解,既可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握,又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。

  先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)內(nèi)容的感知弄清文章的寫(xiě)作順序(總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié):表達(dá)對(duì)小蟲(chóng)村落的依戀)重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述?梢远嘧寧讉(gè)同學(xué)發(fā)言,以加深在整體上對(duì)課文內(nèi)容的感知,并且體會(huì)作者豐富的想象,既是對(duì)寫(xiě)作方法的初步感知,也是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。

  教學(xué)參考:課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界,也忘了自己,他追隨一只爬行的小蟲(chóng)展開(kāi)了奇異的游歷。然后具體地描寫(xiě)了這場(chǎng)經(jīng)歷:草莖變成了粗大的森林,小蟲(chóng)成了游俠,隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼,“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng);看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴;看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對(duì)草蟲(chóng)村落的深深依戀。

  三、細(xì)讀課文,圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題,讓學(xué)生體悟課文,思考揣摩。你能從中體會(huì)到作者寫(xiě)這篇文章的目的嗎?

  教學(xué)提示:可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,先注意作者觀察到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境,然后思考作者是怎么想象的,表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開(kāi)交流,在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  ①今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  這是開(kāi)篇的第一句,一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字,點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系,正是有了這種與田野的特殊情感,才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧?kù)o,在這樣的環(huán)境與心境中,作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中,這樣才有了他對(duì)草蟲(chóng)村落的這一次奇異的游歷。

  ②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。

  這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間,這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí),細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲(chóng),就像一位游俠,穿行在這森林中間。于是,才有作者目光的追隨,也才有對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。

 、鬯鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間,也是本文的主體部分。要看清它的位置,“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆,這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處,所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。作者想象之豐富,感受之獨(dú)特,于此可見(jiàn)一斑。

 、芗紫x(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

  “靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者,它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的`時(shí)候,便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè),覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里,我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

 、莠F(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

  一幅甲蟲(chóng)“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”,小小的身體卻能推動(dòng)“大過(guò)身體兩三倍的食物”,還“行色匆匆地趕著路”?粗鼈儎趧(dòng)的場(chǎng)景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉地奔忙?可能是一種家庭的責(zé)任感,使它奔忙著;可能是小甲蟲(chóng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感,激發(fā)它前進(jìn)著……一個(gè)問(wèn)句也引發(fā)了讀者的思考,促使讀者不斷地聯(lián)想開(kāi)去。

 、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

  這一句以“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間,那是一種沉醉!坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔(duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

  四、你能運(yùn)用以前課文中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí),分析一下本課中,作者是如何把一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前的嗎?

  教學(xué)提示:這是一篇極富想象力的描寫(xiě)景物的文章,因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行遷移來(lái)加以分析,應(yīng)該是比較容易答出來(lái)的。

  教學(xué)參考:這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。具體如下:

 。1)豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng),把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲(chóng),把它們想象成“南國(guó)的少女”;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng),把它們想象成“音樂(lè)家”;看到推著食物行走的甲蟲(chóng),把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象,賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。

 。2)擬人和比喻的修辭手法。村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落,其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道,有小巷,還有形形色色的人們,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,它們不但會(huì)享受生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。

  五、再次有感情地朗讀課文,體會(huì)一下草蟲(chóng)世界的奇妙。

  教學(xué)提示:采用學(xué)生自由朗讀的方式。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 3

  設(shè)計(jì)理念

  郭楓先生以?xún)?yōu)美的筆調(diào),把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得情趣猛然,讀完《草蟲(chóng)的村落》后,好像身臨其境,有點(diǎn)樂(lè)而忘返的感覺(jué)。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:提前一周布置觀察小蟲(chóng)的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。

  課時(shí)安排

  *課時(shí)。

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷。

  2、說(shuō)說(shuō)感受。

  誰(shuí)知道這部影片的名字?

  這是美國(guó)大片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片斷,《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的'感受嗎?

 。ㄇ槿っ腿,感覺(jué)自己好像身臨其境;原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)的世界是如此的豐富多彩……)

  [設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫(huà)效果,極有感染力的音樂(lè),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)探索的向往。

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的課文,打開(kāi)書(shū)。板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。

  2、檢查生字詞語(yǔ):

 。1)讀準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆

  靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

  俏麗烘烤勤勉龐然大物

  音韻僻靜親吻大街小巷

  指名逐詞讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

 。2)理解詞義。

  學(xué)生分四人小組,交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的,提出來(lái)全班討論。

  3、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

  (主要寫(xiě)“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

  [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

  三、再讀課文,了解段落層次。

  1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

  2、按課文順序,請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

  3、說(shuō)說(shuō)本文可以分為幾部分。

  一(1~2)我又躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。

  二(3~9)具體介紹我的目光在蟲(chóng)蟲(chóng)世界游歷的所見(jiàn)所感。

  三(10~11)夕陽(yáng)西下,我才醒來(lái),心里感到很得意。

  設(shè)計(jì)意圖:這是第一課時(shí),不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析,這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)3遍。

  2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》光碟,完整地看一遍。

 。ㄈ绻麑W(xué)校有局域網(wǎng),教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)

  設(shè)計(jì)意圖:影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,終于在昆蟲(chóng)朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲(chóng)的故事。觀看這部影片,一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)世界的興趣,另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 4

  本校學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村,對(duì)生活在大自然里的小動(dòng)物非常熟悉,可以說(shuō)小昆蟲(chóng)伴他們成長(zhǎng),小昆蟲(chóng)是他們成長(zhǎng)的“玩伴”。這對(duì)學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ)。

  本班有學(xué)生34人,學(xué)生處于六年級(jí),本班學(xué)生文字基礎(chǔ)較差,閱讀能力欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn),這篇課文能夠引起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。所以,在學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的基礎(chǔ)上達(dá)到感情的升華。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  2、閱讀課文體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  3、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。感受作者與大自然進(jìn)行的“心靈對(duì)話”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文,體會(huì)作者與大自然心靈的對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是如何用心去觀察,感受,表達(dá);體會(huì)作者童話般的語(yǔ)言特色。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  電子朗讀材料。小昆蟲(chóng)生活的視頻片段,例如:螞蟻。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入:

  同學(xué)們,在我們周?chē)心男┬±ハx(chóng)呢,你最喜歡那種小昆蟲(chóng),把你見(jiàn)到的或你喜歡的給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓由畹模f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。(學(xué)生暢所欲言。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言,激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。

  師:同學(xué)們說(shuō)的很有趣,今天,我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲(chóng)的村落”。

 。ǘ└兄n文內(nèi)容,體會(huì)“村落”含義。

  1、播放電子朗讀材料,感受作者眼中美麗的草蟲(chóng)村落。

  2、有感情的'自由朗讀,要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重點(diǎn)考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

  播放視頻材料,感受昆蟲(chóng)有趣的世界。

  3、師:說(shuō)一說(shuō):“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?草蟲(chóng)的世界是怎樣的一個(gè)“村落”?

  (三)再讀課文,體會(huì)情感:

  1、默讀課文,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些? 例如:

  我看見(jiàn)了………

  我看見(jiàn)了………、

  我印象最深的是………、

  我印象最深的是………、

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄。)

  3、想一想,作者為什么把昆蟲(chóng)的世界寫(xiě)的如此詩(shī)情畫(huà)意。

  第二課時(shí)

  一:回顧課文內(nèi)容

  1、簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。考察上節(jié)課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、放聲讀一遍課文。讀出韻味。

  二:深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)。

 。1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?

  (學(xué)生暢談,不必拘泥。)

 。2)品讀課文,深入探究

  1、指名朗讀:“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。”

  師:作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢?你從游俠身上體會(huì)到什么?

 。◤倪@位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。)

 。2)朗讀:“那只英勇的黑甲蟲(chóng),走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間,一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去!斌w會(huì)作者的獨(dú)特感受。

 。w會(huì)小甲蟲(chóng)們相處得很好,在他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活真是其樂(lè)融融。)他們像一對(duì)恩愛(ài)的小夫婦,生活的多么和諧。

 。3)朗讀:“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  1、甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?(生活的快樂(lè))

  抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

  2、“村民們”的勞動(dòng)生活是怎樣的?是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

 。▽W(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者是快樂(lè)的!老師可舉例。)

  3、閱讀最后兩段,體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。讀出“我愿意牽著你的手,一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。”作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  三:體會(huì)表達(dá)效果:

  搜集課文中的句子,你認(rèn)為課文中哪些句子寫(xiě)得好,好在哪里?把它積累下來(lái)。

  1、把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄卡上,讀給同學(xué)聽(tīng)。例如:在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。

  2、背誦摘抄的內(nèi)容。

  3、再次播放電子朗讀材料,學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  四:小練筆:

  假如你是一只小草蟲(chóng),生活在那個(gè)“草蟲(chóng)的村落”里,你………(展開(kāi)自己的想象,把你見(jiàn)到的,想到的,感受到的,寫(xiě)一寫(xiě)。)

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

  3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,把握文章內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  知識(shí)鏈接

  作者介紹:郭楓 著名詩(shī)人,作家是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家,他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹(shù)》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?蓯(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū))

  二、出示提綱,自主學(xué)習(xí)。

  1、你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到作者想象豐富、感受獨(dú)特的呢?

  2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?

  游俠—— 村落——

  遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國(guó)的少女——

  茂盛的森林—— 兩棵大樹(shù)——

  音樂(lè)演奏者—— 街道和小巷——

  測(cè)氣候者和工程師——

  3、隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落“看到了些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)

  總體印象:

  4、課文充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的.語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)

  三、小組合作,展示交流。

  1、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、 檢查生字掌握情況(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))

  3、 自讀批劃,小組交流:你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到作者想象豐富,感受獨(dú)特的?

  4、 匯報(bào):

  (1)、課文題目《草蟲(chóng)的村落》,“村落”本來(lái)指什么?在課文里指什么?

  我們可以從中體會(huì)到作者的什么感情?

 。2)第4自然段“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,……走回洞穴里去。”提示語(yǔ):意味深長(zhǎng)怎么理解?(⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解⑶工具書(shū)查找)

  (3)第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,……駐足癡望!鳖A(yù)設(shè):發(fā)揮你的想象力,通過(guò)角色互換理解學(xué)習(xí)。

 。4)第6自然段“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌亍髁顺鰜?lái)!碧崾菊Z(yǔ):怎么理解“靈泉”?

 。5)第8自然段“我看見(jiàn)……工程師忙于設(shè)計(jì)……”提示語(yǔ):你還看見(jiàn)了什么?

  2、“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞,終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,從中你感受到了什么?小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧、看哪個(gè)小組最棒!

  3、“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!”作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  4、是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě)、

  四、情感升華,感受寫(xiě)法:

  1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

  2、師生交流:

  (1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角;

 。2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

  (3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心;

 。4)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

  小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 6

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)暄等6個(gè)生字,積累熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

  3、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  教師:同學(xué)們,你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎?草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師提出學(xué)習(xí)要求。

 、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀通課文。

 、颇x課文,思考:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?給你留下了怎樣的印象?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文

  1、出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。

 、懦鍪驹~語(yǔ)卡片,指名讀。

 、平處煆(qiáng)調(diào)字音:攘、宅、暄。

  ⑶再次出示卡片,齊讀生字詞語(yǔ)。

 、壤斫庠~語(yǔ)。

  熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多,非常熱鬧擁擠。

  意味深長(zhǎng):意思含蓄深遠(yuǎn),耐人尋味。

  2、反饋:你從草蟲(chóng)的村落看到了什么?(村民的和諧生活;音樂(lè)演奏會(huì);村民的勞動(dòng)生活。)

  四、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受

  1、自由讀課文,想一想:草蟲(chóng)草的村落在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的.?

  2、交流反饋。

  ⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

  (草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。)

  ⑵空間在我眼前放大了,細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木,柔軟的草地變成了茂盛的森林。

  (作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。)

  3、你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么?你從中感受到了什么?

 、乓恢恍∠x(chóng),一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!終于走出了一條路。

 。◤倪@位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非常快樂(lè)。)

 、茝拇迕竦暮椭C生活中,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

  村子的大街小巷上,到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)

 。ㄗプ●v足癡望、攀談得很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好,和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。)

 、菑囊魳(lè)演奏會(huì)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

  我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。

  作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè),從中你體會(huì)到了什么?(作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。)

 、葟拇迕竦膭趧(dòng)中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

  現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。

  是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  ⑸教師小結(jié):作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

  4、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的?

  今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

  靜謐是什么意思?從這個(gè)詞中你讀懂了什么?

 。o謐不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。)

  5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。

  五、課堂小結(jié)

  小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫(xiě)中,我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí),學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,用心觀察,融進(jìn)自己獨(dú)特的感受,這樣才能使自己的文章生動(dòng),吸引人。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受,進(jìn)而感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

  教學(xué)輔助:

  自制課件。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

  今天,我們學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲(chóng)的村落》。

  二、出示新詞,指名朗讀。

  (要求字正腔圓,發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音,指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。)

  三、初讀課文,整體感知。

  交流:

  1、你仿佛看到了什么?

  2、《草蟲(chóng)的村落》給你留下了什么樣的印象?

  四、提出疑問(wèn),引發(fā)探究。

  為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲(chóng)子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢?

  五、精讀全文,感受交流。

  (學(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥)

  “我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

  作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”,從中你感受到了什么?云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

  小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的`喜悅,他是快樂(lè)的。

  “我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了!

  這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方?在這樣的地方聽(tīng)演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)?

  “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的!”

  作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

  “現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”

  是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂(lè),以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂(lè)著。)

  小結(jié):通過(guò)交流,我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著,勞動(dòng)著,也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

  再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?“我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷!保ɡ斫狻白冯S”)“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!薄办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  同學(xué)們,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受寫(xiě)一篇短文。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解“傲然、左沖右撞、寒暄”等詞語(yǔ)的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。

  2、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

  情感目標(biāo):感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們共同攜手一起走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文——《草蟲(chóng)的村落》(板書(shū))齊讀課題

  二、整體感知

  1、同學(xué)們,之前大家預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文,看看能不能從文中找出一個(gè)句子告訴大家這篇文章主要寫(xiě)了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題c層同學(xué)可以回答出來(lái),所以提問(wèn)時(shí)就針對(duì)這部分同學(xué)。)

  已經(jīng)有一個(gè)同學(xué)找到了,兩個(gè),三個(gè)……同學(xué)們?nèi)缬旰蟠汗S般的舉手。

  好你第一個(gè)舉手,我就請(qǐng)你說(shuō)。

  2、課文第二段:我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。

  誰(shuí)跟他找的一樣?真是英雄所見(jiàn)略同。 我們一起來(lái)看看這句話。(課件出示第二段)

  老師把它增加點(diǎn)難度,你能把課題和這個(gè)句話合在一起,把文章主要意思說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題估計(jì)絕大多數(shù)同學(xué)回答不上來(lái),所以主要提問(wèn)a層同學(xué))

  3、小結(jié):同學(xué)們,我們剛升入五年級(jí),就能在閱讀一篇文章的時(shí)候,在快速瀏覽中捕捉到重要信息,這是一項(xiàng)很了不起的能力。

  4、作者在游歷的前前后后還寫(xiě)了這樣三段話:(課件出示第1、9、10段)

  誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,看看這三段話使你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:大部分同學(xué)都能回答,所以可以提問(wèn)b層和c層)

  5、老師小結(jié):我讀到這里也跟你們有同樣的問(wèn)題:作者為什么一次又一次地來(lái)到田野里?為什么在田野里一呆就是一個(gè)下午?他又為什么愿意牽著你的手,一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步?看來(lái)就像我們同學(xué)說(shuō)的這個(gè)草蟲(chóng)的村落一定有什么奇異之處深深地吸引著作者。那么,就讓我們同樣作一次游歷,和這里的居民進(jìn)行親密的接觸,看看小蟲(chóng)子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么?

  三、精讀品味3—4段

  1、創(chuàng)設(shè)情境 走入文本

  同學(xué)們,請(qǐng)閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)想。迎著微風(fēng),伴著花香,我們一起來(lái)到大自然中。放眼望去,綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡藍(lán)色小花的田野一直延伸到山腳下,周?chē)o得出奇,以至于天空中的'鳥(niǎo)叫聲,樹(shù)葉的落地聲和草叢中此起彼伏地蟲(chóng)鳴聲都聽(tīng)得一清二楚。在一處綠蔭下,我們躺了下來(lái),翻轉(zhuǎn)下身子,發(fā)覺(jué)身體在逐漸的縮小,縮小……此時(shí),空間在我們面前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂密的森林,一只小蟲(chóng),一只有著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。

  2、同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)眼,你走進(jìn)草蟲(chóng)的村落里了嗎?你感受到了什么?說(shuō)一說(shuō)

  (設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)a層和b層)

  3、看來(lái)你們真的走進(jìn)去了,那么就讓我們跟著這支黑甲蟲(chóng),自由地有滋有味地把這一自然段讀一讀。

  4、指名讀。(多俏皮的聲音,多生動(dòng)的語(yǔ)言)

  同學(xué)們這部分讀得非常精彩,尤其是在處理這段中的“傲然”和“左沖右撞”的時(shí)候,真的讓我也較清晰的感受到了游俠的形象。下面我請(qǐng)大家一起讀,我想這個(gè)游俠的形象一定會(huì)更清晰。齊讀

  指導(dǎo):“傲然”是什么意思?不說(shuō),我們用讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

  “左沖右撞”是什么意思?你看老師這有兩種手勢(shì),哪一種?帶著這種感覺(jué)讀這個(gè)詞(3—4個(gè)人 ,齊讀)左沖右撞前還有個(gè)詞“不斷地”。我們一起讀這句。

  5、同學(xué)們大家想一想,這只游俠在高過(guò)他身體數(shù)十倍的叢林中“左沖右撞”,可能會(huì)發(fā)生什么情況?你在樹(shù)林中走過(guò)路嗎?帶著這種經(jīng)驗(yàn)想想。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:基本都能回答,可以提問(wèn)b層和c層)

  師小結(jié):看來(lái)這只游俠要想在叢林中走出一條路來(lái)還真是不容易,文中就有一個(gè)詞告訴我們他的不容易,哪個(gè)詞?(終于)

  好,同學(xué)們,我們把體會(huì)到的這種感覺(jué)帶到文字中去,再來(lái)有滋有味的讀讀這段話。我想——齊讀

  6、誰(shuí)來(lái)讀?真好聽(tīng),同學(xué)們你從他的朗讀中感受到這是一只怎樣的游俠?

  同學(xué)們,從讀中流露出來(lái)的游俠不僅英勇,還很講禮貌。同學(xué)們想一想,這只游俠和同伴之間怎樣打招呼的呢?誰(shuí)能和老師打打招呼?(2人)

 。ㄖ饕釂(wèn)a層同學(xué))

  同學(xué)們,我們剛才的這個(gè)打招呼呀,就是書(shū)中一個(gè)詞語(yǔ)的意思,哪個(gè)詞?(寒暄)解釋?zhuān)R讀

  7、第四段

  這只游俠不顧一切的往前沖,究竟是為了什么?讀這段話,看看同學(xué)們能不能回答。讀

  誰(shuí)能告訴我這只游俠急急忙忙回來(lái)是為了什么?

  8、這只嬌小的甲蟲(chóng)和游俠會(huì)是什么關(guān)系?猜猜看。

  看來(lái)他們之間一定是親人,可是這只游俠云游四方數(shù)日,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回來(lái)了,和日夜思念的親人見(jiàn)了面,彼此之間不說(shuō)話,而是意味深長(zhǎng)的對(duì)視良久,在這意味深長(zhǎng)地對(duì)視中,包含的是什么?

  同學(xué)們說(shuō)的這些,用一個(gè)詞來(lái)概括,那就是“”親情,看來(lái)這草蟲(chóng)的村落包含著濃濃的親情。

  這真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲!千般情,萬(wàn)般意,盡含在這意味深長(zhǎng)地對(duì)視中了,同學(xué)們帶著這種理解,我們?cè)賮?lái)讀讀這段

  同學(xué)們看到這只游俠回家,親人迎接的有趣場(chǎng)面,我們會(huì)突然之間發(fā)現(xiàn),讀——(課件出示:原來(lái)在小蟲(chóng)子的世界里——)

  四、自主探究5—8段

  1、那么,究竟在小蟲(chóng)子的世界中還蘊(yùn)藏著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法。什么方法呢?那就是 “抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子,通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象的方法,自由讀讀5—8段,看看能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn),草蟲(chóng)的世界里究竟蘊(yùn)藏著什么?

  一邊讀一邊劃,劃出使你有感受的詞語(yǔ)和句子來(lái),在旁邊寫(xiě)下自己的想法。同桌交流

  2、全班交流:大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話嗎?你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們相互交換后,彼此之間還是一個(gè)蘋(píng)果,但是你有一種思想,我有一種思想,我們相互交流之后,就不只是一種思想了。這說(shuō)明我們?cè)谡n堂上交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法,在交流中蘊(yùn)藏著巨大的資源,因此我希望大家暢所欲言,把你的想法與大家來(lái)分享。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題所有的孩子都能回答,但提問(wèn)時(shí)要先提問(wèn)c層學(xué)生,最后提問(wèn)a層學(xué)生。避免先提問(wèn)好的,那些較差的就沒(méi)話可說(shuō)了。)

  小結(jié):而且課文中不是用“音樂(lè)”而是用“音韻”,讓我們讀讀這個(gè)詞,再讀

  帶著感受讀這句話 指名讀 齊讀我們常把自然界發(fā)出的聲音稱(chēng)為天籟之音,意思就是說(shuō)自然界的聲音是優(yōu)美的,但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的演繹,這其中的美更濃了,此時(shí)此刻,充斥在作者頭腦中的就是這種無(wú)與倫比的美,難怪他會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō):“我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

  五 總結(jié)全文

  同學(xué)們,今天我們和中國(guó)臺(tái)灣作家郭楓一起在草蟲(chóng)村落的奇妙世界里游歷了一番。我們親眼目睹了村民的勞動(dòng)、生活、工作和交流,更重要的是用心靈感受到了草蟲(chóng)世界里蘊(yùn)藏著濃濃的親情,無(wú)窮的智慧,蓬勃的生機(jī),無(wú)盡的快樂(lè),彼此之間的友好,以及令人折服的勤勉。

  同學(xué)們,此時(shí)此刻在你的頭腦中,草蟲(chóng)的村落是什么樣的呢?(設(shè)計(jì)意圖:課文學(xué)到這里,相信每個(gè)同學(xué)都可以說(shuō)說(shuō)自己心中的“草蟲(chóng)村落”,所以這是一個(gè)面向全體的問(wèn)題。但同樣提問(wèn)要分先后順序,先c層,最后a層)

  我也愿意把我的想法與你們交流。在老師的心目中草蟲(chóng)的村落就是一個(gè)和諧的世界,但今天我跟愿意用……代替我們的想法,這……中的每一個(gè)點(diǎn)都是我們智慧的亮點(diǎn),代表我們對(duì)草蟲(chóng)村落的理解遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,代表我們對(duì)草蟲(chóng)村落居民生活狀態(tài)的向往之情遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié),想到這里,我們應(yīng)該明白,難怪作者會(huì)1 段正是因?yàn)槿绱?0 段真是因?yàn)槿绱?1段

  六 作業(yè)布置

  同學(xué)們,作者在第十段中寫(xiě)道:“我還看見(jiàn)了許多許多……”他還看見(jiàn)了什么,讓我們發(fā)揮你的想象,結(jié)合你的觀察寫(xiě)一寫(xiě)。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解新詞。

  2、朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,感受作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)小生靈的情操。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者觀察的方法,豐富的想象和奇特的感受。

  二、課時(shí):

  一課時(shí)

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、課件

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)人,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、板書(shū)課題:草蟲(chóng)的村落

  2、談話導(dǎo)人

  上一課時(shí)我們到草蟲(chóng)的村落里游歷了一番,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。多么令人迷戀的昆蟲(chóng)世界!好了,沐著微風(fēng),伴著迷人的花香,我們又來(lái)到田野中,在軟綿綿的草地上躺了下去,朦朧之中,耳邊傳來(lái)細(xì)小的聲音:歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看,還是昨天那個(gè)小游俠,由于我們昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀請(qǐng)。很快我們又來(lái)到了草蟲(chóng)的村落,這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,再次游歷草蟲(chóng)的村落,看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí),多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。

 。ǘ┢纷x課文,體會(huì)表達(dá)。

  1、邊讀邊畫(huà),遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書(shū)上批畫(huà)出自己的感受,有疑問(wèn)的留待交流。

  2、深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。

 。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

  你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)把這種心思讀出來(lái)。

  (2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)”。評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣?作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的?把這種靈泉一樣的音韻讀出來(lái)。

  (3)現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?你從這句話中體會(huì)到了什么?(抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問(wèn)句)

  (4)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)!闭?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感),把體會(huì)放在句子里讀出來(lái)。

 。5)自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把這些情趣朗讀給大家聽(tīng),說(shuō)給大家共同分享。

  3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:

  (1)出示課文開(kāi)頭:“今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的`靜謐中,忘了世界,也忘了自己!苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

 。2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好,好在哪里?

 。ㄈ┓e累語(yǔ)言拓展延伸

  1、把文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)在摘抄本上。

  2、朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。

  3、課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷,講出來(lái)和大家共同分享。

  4、寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

  小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《草蟲(chóng)的村落》教案 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞

  2、通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深入感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白,把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲,感受昆蟲(chóng)世界的精彩,從昆蟲(chóng)身上領(lǐng)悟生活的真諦

  3、通過(guò)反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

  【教學(xué)流程】

  一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  談話:什么叫草蟲(chóng)?喜歡這些小生命嗎?有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?

  今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲(chóng)的村落”也許,會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜

  二、自讀課文,整體感知

  1、讀通課文

  2、自學(xué)生字詞

  安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗

  3、在草蟲(chóng)的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫(huà)面,令你印象深刻?給不同的畫(huà)面取個(gè)標(biāo)題

  (歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

  三、深入村落,與蟲(chóng)同樂(lè)

  課文的結(jié)尾說(shuō),“我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地,我是多么得意啊”是啊,小蟲(chóng)的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢,去感受小蟲(chóng)的快樂(lè),感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜

  默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲(chóng)的世界,必須先讀懂小蟲(chóng)的語(yǔ)言,包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫(huà)面給我們留下了深刻印象?交流:

  1、“歸來(lái)的游俠”一段:

  (1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)

  (2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了,你想他跟他的村民會(huì)怎

  么互相打招呼?(原來(lái),他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

  (3)讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧

  (小甲蟲(chóng),你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}非常重要,好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語(yǔ)言,把文本語(yǔ)言串起來(lái),有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言

  (4)讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣(讀著讀著,我們覺(jué)得這小甲蟲(chóng)儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

  2、“幸福的迎接”一段

  (1)讀了這段文字,你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲(chóng)嗎?

  (2)那只嬌小的甲蟲(chóng)是誰(shuí)?從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中,仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?

  (3)小結(jié):也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫,小甲蟲(chóng)是多么幸福啊原來(lái),英雄也有溫柔的一面啊

  3、“ 來(lái)客人了”一段

  (1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟?lèi)熟悉嗎?在哪兒能碰到?(看來(lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟?lèi)的專(zhuān)利啊從“駐足觀望”中,我們感受到了他們對(duì)圓蟲(chóng)的(羨慕、喜愛(ài))

  (2)讀出這種羨慕

  (3)談得很投機(jī),會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客)

  4、“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段

  (1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè),我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)

  為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲(chóng)所有的)

  當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì),震驚了整個(gè)紐約的'蟋蟀一樣

  設(shè)計(jì)意圖:《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品,在這里適時(shí)的聯(lián)系,推薦,既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟,又為孩子打開(kāi)課外閱讀的一扇窗

  (2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人

  5、“村民的勞作”一段

  是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))

  師:小小的蟲(chóng)子,也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活,沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的看來(lái)你們可真的是讀懂了這些小蟲(chóng)的心思啊

  6、“不同的分工”一段

  (1)你讀懂了小蟲(chóng)子的哪些智慧?(不同的分工,能勝任和人類(lèi)一樣復(fù)雜的工作)

  (2)看到這里,我們不得不為小蟲(chóng)驚嘆:他們用小于人類(lèi)幾萬(wàn)倍的身軀,從事著和人類(lèi)一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,真了不起啊!)

  四、回歸全文,提升快樂(lè)

  1、你覺(jué)得生活在村落中的小蟲(chóng)快樂(lè)嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情,創(chuàng)造性的勞動(dòng),豐富的娛樂(lè)生活等)

  原來(lái)小蟲(chóng)有著和人類(lèi)一樣精彩的生活、豐富的情感

  這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活)

  2、作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自——(“又躺在 ”不止一次,對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心 )

  3、在作者的眼里,昆蟲(chóng)的世界是美的,大自然的一切都是美的,更可貴的是,他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們,與我們分享

  讀最后一段

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,不光為了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)能力,更重要的是,在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做人:美是需要發(fā)現(xiàn)的;美好的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲(chóng)的世界里徜徉,我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦,這也是讀書(shū)的重大收獲

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