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第七冊《敦煌莫高窟》教案

時間:2021-06-25 08:45:21 教案 我要投稿

第七冊《敦煌莫高窟》教案范文

  教學(xué)目標(biāo)

第七冊《敦煌莫高窟》教案范文

  1.學(xué)會本課14個生字,理解28個詞語的意思。

  2.能找出重點(diǎn)詞句;正確理解第T、2、3自然段的主要意思。

  3.照樣子,用“不僅……還……”造句,能抓住重點(diǎn)詞語,縮寫句子,能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

  4.能背誦課文第4、1自然段。

  1.知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫,更加熱愛我國民族文化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會14個生字,理解28個詞語的意思;能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第1、2、3自然段的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):能抓住重點(diǎn)詞語,縮寫句子。

  第1課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容,

  2.能抓住重點(diǎn)詞句,理解第1、2、3自然段的主要意思。

  (五)教學(xué)過程

  1.揭示課題。

  解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟,并譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟,每個洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動的介紹。

  2.自學(xué)課文。

  (1)默讀課文,思考:

 、龠@篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?

 、谀銓Χ鼗湍呖吡粝铝耸裁从∠?

  (2)自學(xué)生字,查字典,聯(lián)系上下文,理解生字薪詞。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。

  (2)指名朗讀課文,正音。

  (3)檢查生字的掌握情況。

  4.指導(dǎo)閱讀第1自然段。

  (1)齊讀。

  (2)討論:

 、龠@個自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)

 、跒槭裁凑f它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)

 、巯胍幌脒@幾個句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系?

  (3)指名讀課文,讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說說本段的主要意思。

  5.指導(dǎo)閱讀第2自然段。

  (1)默讀課文,找出重點(diǎn)詞語:精美的藝術(shù)晶。

  (2)思考:為什么說“千佛洞”的塑像,每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個句子。

  (3)討論這兩個句子的關(guān)系。

  (第1句概括地說,第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中,說明工藝的精美。)

  6.指導(dǎo)閱讀第3自然段。

  (1)指名朗讀這段課文,找出這段的重點(diǎn)詞句:“敦煌的壁畫,像朵朵鮮花,艷麗多姿!

  (2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”,總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”;第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)

  (3)讓學(xué)生朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o

  7.閱讀課文第1、2、3自然段。·討論:這三段課文主要寫什么?

  8.作業(yè):課后作業(yè)本第5題,(作業(yè)本)第1題。

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子,用“不僅……還……”造句。

  2.背誦課文第4、5自然段,能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

  3.加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解,更加熱愛我國民族文化。

  (二)教學(xué)過程

  1.閱讀課文第1、2、3自然段,說說這三段的主要意思。

  2.指導(dǎo)閱讀第4自然段。

  (1)自由讀課文。想一想:

  ①這一段課文寫了什么?

 、趧澇霰硎救宋飫幼鞯脑~語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動)。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景:清清的池水,池水中朵朵鮮花,被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣,渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的.主體,著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”,即:第2句,完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺樓閣演奏的樂師和起舞的少女;第3句,概括地描寫了起舞的少女;第4句,具體細(xì)膩地描述了“其中一個梳著發(fā)髻的女子”的“動人舞姿”。)

  (3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段,邊觀察第2幅圖。

 、僮⒁庾ビ^察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀,到中央的亭臺樓閣;由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物;由演出的全場人物到翩翩起舞的少女;由翩翩起舞的少女群體,最后集中在“其中一個”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央,由整體到局部,由面到點(diǎn),有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的;

 、谝⒁庾プ∪宋锏膭幼髅鑼憽2坏页霰硎緞幼鞯脑~語,而且要注意這些動作詞語的排列次序是不能更動的。

  3.教學(xué)課文第5自然段。

  (1)指名朗讀。

  (2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。

  (3)作者的感受是分幾步來表達(dá)的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”,再用“不僅……還……”把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來。)

  (4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。

  4.指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。

  (1)齊讀。

  (2)說說這兩個自然段的主要意思。

  (3)找出重點(diǎn)詞語,試著背誦:巨大的壁畫池水鮮花亭臺樓閣樂隊(duì)少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動好像都是活的不僅……還……

  (4)指名背誦。

  5.作業(yè):《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

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