《旅鼠之謎》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 08:48:53 教案我要投稿

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

《旅鼠之謎》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來(lái)可怕的后果，從而警示人類關(guān)注人口問(wèn)題，關(guān)注生態(tài)平衡問(wèn)題。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

　　1、圖片導(dǎo)入，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。

　　3、理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文與說(shuō)明文的雜交體）。

　　4、講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　5、課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫(xiě)下來(lái)，注意推敲詞句。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、概括北極旅鼠三大奧秘。

　　2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

　　3、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法（記敘文、說(shuō)明文的雜交體）。

　　4、培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。

　　5、課堂練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、概括旅鼠三大之謎。

　　2、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。

　　教學(xué)可是：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入（訪旅鼠圖片）

　　這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。

　　二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道本文寫(xiě)了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段，這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和“我”的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語(yǔ)言概括旅鼠三大奧秘，要求語(yǔ)言要準(zhǔn)確、見(jiàn)解。

　　三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。

　　（2）能控制繁殖，一旦過(guò)多，就停食或改變毛色，吸引天敵。

　�。�3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海。

　　三、討論、探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）作者寫(xiě)作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的意圖是什？

　　警示人類，關(guān)注人口問(wèn)題。美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著、、、、、、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍，到公元3550年人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的`惡果。“

　�。�2）想一想，說(shuō)一說(shuō)在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？

　　A、自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化。

　　B、人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。

　　C、從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　D、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。

　　E、大自然還有許多未解之謎，有待于人類去研究。

　　2、把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。

　　3、找代表發(fā)言。

　　四、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。

　　我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識(shí)，你覺(jué)得這是篇什么文體的文章？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�1）記敘文。理由：通篇都是對(duì)話形式，又急需的六要素：時(shí)間——有一天。地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經(jīng)果——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

　　（2）說(shuō)明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

　　這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。

　　五、拓展，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣

　　旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì)，至今也未解開(kāi)謎團(tuán)。大自然神秘莫測(cè)，盡管人類一天也沒(méi)有停止對(duì)大自然的探索，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，你還能說(shuō)出一些人類為破解的自然之謎嗎？

　　1、你對(duì)此有興趣嗎？想不想將來(lái)用自己的努力揭開(kāi)謎團(tuán)？

　　2、現(xiàn)在我們要怎么樣？

　　六、課堂練筆

　　請(qǐng)同學(xué)們把本子拿出來(lái)，把這堂課的收獲、感想記下來(lái)。

　　七、布置作業(yè)

　　板書(shū) 繁殖能力驚人

　　旅鼠之謎自我暴露于天敵

　　死亡大遷移

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