《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教案
【學習目標】
�。� 、學習１１個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。
�。� 、知道四種動物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
�。� 、培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
【學習重點】
知道四種動物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【學習難點】
培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。
【學習準備】
１、課件。
２、引導學生課前了解關于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。
【學習過程】
一、
�。�、揭示課題：
�、� 看雪后景色（錄像），配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。
⑵ 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？
�。病W生自學：
�、� 學生自主選擇學習方式，按要求自學。
Ａ、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
Ｂ、圈出你不了解的地方。
�、� 匯報自學情況
自學檢查：
Ａ、指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。
�。�、請另一學生幫助糾正讀音。
�。谩ⅰ霸趺础钡�'“么”讀輕聲，怎是平舌音。
⑶ 糾音后再次朗讀，準備提問。
二、提出問題
１、學生提問，教師板問題，隨后進行梳理。
２、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。
三、探究問題
�。薄⒗斫庹n文部分，根據(jù)課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題
“為什么不用顏料和筆呢？”
“什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”
２ 、根據(jù)學生的提問，先請學生小組內討論。
３ 、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第２ 、３ 個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。
四、解決問題
感情朗讀。（采用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。）
五、拓展延伸
�。�、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
２、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：
-----畫----- -----畫----- -----畫-----
�。场⒆髌氛故�。
六、總結
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們去發(fā)現(xiàn)，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。
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