《泊船瓜洲》教案設計范文

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。

　　2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。

　　教學重點：

　　能用自己的語言說出詩歌的意思。

　　教學難點 ：

　　體會詩人描繪的意境，品味作者所表達的思想情感。

　　教學準備：

　　詩人的有關(guān)資料。

　　教學過程 ：

　　一、激趣導入 。

　　一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學習吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。

　　二、整體感知，重點品析。

　�。ㄒ唬┮蛔x，初讀全詩，了解詩意。

　　1．出示詩題，簡介作者。

　　通過預習，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎？

　�。�1）這道詩的作者是北宋政治家王安石。

　　（2）簡介王安石的資料。

　　王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲中進士，當過十多年地方官，后來兩次擔任宰相推行變法改革，是有名的'政治家、文學家，唐宋八大家之一。

　　2．再讀全詩，讀清字音，標畫出生字。

　　3．指名讀詩，糾正字音。

　　數(shù)重山（shù chóng） 照我還（huán）

　　4．引導學生了解全詩的大意。

　�。�1）知詩人：宋，王安石。

　　（2）解詩題：分析泊的含義。

　�。�3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。

　　5．小結(jié)學習方法：初讀知詩意。

　　（二）二讀，細讀全詩，理解詩句。

　　1．詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請讀全詩，用標畫出不理解的詞語，用 畫出寓有深情的詞語。

　　2．抓住質(zhì)疑處，運用多種方法解疑。

　　間（jiàn）：隔開，間隔。

　　只：僅僅。

　　數(shù)重：幾層。

　　綠：吹綠了。

　　還：歸。

　　3．理解本詩的特色。

　　前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，卻不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。

　　4．小結(jié)學習方法：細讀品詩句。

　　（三）三讀，精讀全詩，想象意境。

　　1．夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像？心中會有哪些感受？

　　2．學生扮演詩人，講述想象到的情景。

【《泊船瓜洲》教案設計】相關(guān)文章：

《泊船瓜洲》的教案設計10-27

《泊船瓜洲》教案設計08-27

《泊船瓜洲》優(yōu)秀教案設計09-24

課文泊船瓜洲的教案設計08-27

泊船瓜洲原詩02-24

《泊船瓜洲》課件04-01

泊船瓜洲課件03-17

泊船瓜洲賞析03-18

泊船瓜洲說課稿11-12