《行道樹》教案設(shè)計
一、導入
同學們剛剛進行了描寫一種植物外形的訓練。老師在評改時，發(fā)現(xiàn)許多同學都描寫了樹，有大榕樹、木菠蘿樹、扁桃樹、玉蘭樹等等。大家把這些樹的外形都寫得很美，而且形態(tài)各異，現(xiàn)在請同學們看黑板。（板書課題：行道樹）
二、朗讀、理解、品味、感悟
�。薄⒄w感知：
學生自由朗讀課文，初步感知“這是一列……的樹”。
老師板書：一列憂愁快樂的樹。
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�、� 學生默讀，獨立質(zhì)疑和探究文章內(nèi)容，初步理解內(nèi)容和品味語感。
�、� 質(zhì)疑提問，相互交流，討論辯析，品讀文章，加深理解。
�、� 讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，加深對主題的體會過程。
�、� 學生談對行道樹的感情，加深感悟，為評讀做準備。
老師板書：無私奉獻的`人（形象）
神圣痛苦深沉（人生哲理）
�。�、感情抒展導讀，展現(xiàn)語感品味：
�、� 請一位學生選讀一段，學生自由評讀，感受語感。老師評讀，以強調(diào)語感印象。
⑵ 老師讀一段，學生自由評讀，加深語感品味，儲蓄感情，以備朗讀體驗。
⑶ 女生朗讀一段，男生評讀。體現(xiàn)集體朗讀的整體美，充分體現(xiàn)語感，飽滿感情。
�、� 全班齊讀，通過感情渲泄，以達到與作者情感共鳴的目的。
三、小結(jié)并拓展思維
�。�、由學生進行學習收獲總結(jié)。
�。�、請學生構(gòu)思一幅畫，談?wù)動迷鯓拥木�條和色彩來表現(xiàn)心中的行道樹，并寫上一句有關(guān)行道樹的心里話。
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