幼兒園《沉下去浮上來(lái)》科學(xué)教案
設(shè)計(jì)思路：
大班的幼兒已具備了某些物體（如石頭、樹(shù)葉等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中要讓幼兒大膽猜想，更要積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓幼兒帶著任務(wù)探索，提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老師的要求有序的'完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：（1）樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
�。�1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、積木、石頭、樹(shù)葉、鐵釘、玻璃球等小物品。
3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等
4、老師鞏固實(shí)驗(yàn)用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀
4、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們要和我們小朋友們一起來(lái)做玩水的游戲，我們看看都是誰(shuí)呀？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。
幼：空礦泉水瓶、積木、石頭、樹(shù)葉、鐵釘、玻璃球
二、實(shí)驗(yàn):沉下去與浮上來(lái)
1、認(rèn)識(shí)“↑”“↓”兩個(gè)符號(hào)：
�。�1）教師取一個(gè)葫蘆放在水盆里幼兒觀察,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↑”（一條豎線，上面加一個(gè)小帽子，豎線表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在誰(shuí)的上面，也就是浮上來(lái)）。
(2)教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↓”（一條豎線，下面加一個(gè)小帽子，豎線表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）
2、認(rèn)識(shí)記錄紙
師：認(rèn)識(shí)了“↑”“↓”兩個(gè)符號(hào)之后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表。
物品寶寶？小手
3、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幼兒猜測(cè)每種物品放在水里的浮沉現(xiàn)象，并記錄在“？”號(hào)這一列。
4、動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)并記錄：
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
5、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。
師提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？
三、把寶寶送回家
老師“出示兩個(gè)小房子的圖片，一個(gè)是浮上來(lái)寶寶的房子，一個(gè)是沉下去寶寶的房子。
幼兒把每個(gè)參加試驗(yàn)的物品寶寶送回家。
總結(jié)：小朋友們的實(shí)驗(yàn)做的非常成功，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道什么樣的東西放在水里浮上來(lái)（輕的物品），什么樣的東西放在水里沉下去（重的物品）。
四、鞏固實(shí)驗(yàn)
老師出示一個(gè)文具盒，里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。
用這些常用的物品進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕的物品放在水里浮上來(lái)，重的物品放在水里沉下去。
五、提升實(shí)驗(yàn)
怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒思考。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
六、教師結(jié)束語(yǔ)
其實(shí)，物品在水里是浮還是沉，除了與物品本身的輕重有關(guān)系之外，還與其他很多方面有關(guān)系，這就等小朋友們長(zhǎng)大了慢慢去探索，這就是科學(xué)的奧秘。
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