做關心同學的人班會教案

　　活動對象：小學高年級學生

　　一、學生心理特點分析及選擇本活動內容的原因

　　二十一世紀的今天，在計劃生育政策的強制實施下，獨生子女現(xiàn)象在社會中越來越普遍。由于只有一個孩子，很多家長對孩子的關心程度可謂是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”這些孩子可以說集萬千寵愛于一身。高年級學生從小到大都在這種環(huán)境中長大 ，隨著年齡的增長，他們會認為這這一切都是理所當然的，如果我們老師在這個年齡階段不注意心理健康的教育，久而久之，他們就會變成“只知道索取，而不懂回報的人”，他們的性格就會變得自私自利，唯我獨尊，以自我為中心。教育家呂型偉曾指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，不能培養(yǎng)愛的教育是死亡的教育。所以，作為老師，就應該通過教育的方法和手段，在孩子成長的關鍵時期，引導孩子們的心理朝著更陽光，更美好、更健康的方向發(fā)展，所以，我選擇了這一活動內容。

　　二、教學目標

　　為了更好地開展這以活動，我設立了以下的教育目標：

　　1、運用游戲、表演的方式與多媒體教學手段相結合，讓學生懂得“關心他人和被他人關心是人們必備的心理需要�！�

　　2、通過對老師講述的內容展開學生間的交流、討論，加強學生對關心他人必要性的體會與認識，從而教會他們“做關心別人的人”。

　�。�關心別人和被別人關心，這兩個詞語，作為五年級的學生他們完全能理解，但是，讓學生理解這是一種必備的心理需求，并能轉化為一種行為，就沒那么容易，所以在本節(jié)課中，為了達到理想的教學效果，我運用了學生比較感興趣的的教學手段，游戲、討論、小制作、表演、多媒體等，讓學生積極參與到活動中，做到“怎樣關心身邊的人”，同時，也是為了達到活躍課堂氣氛，使呆滯的、說教式的教學充滿情趣。）

　　三、教學重難點

　　活動重點：如何“關心同學的方法。

　　活動難點：了解關心同伴的意義，培養(yǎng)關心同伴的良好心理品質。

　�。ㄎ迥昙壍膶W生，他們的身體和心理正在發(fā)生著變化，他們太愿意和別人交流，喜歡沉默，那么，在活動中，要讓他們明白，一個小小的問候，一個不經意的贊許，一聲輕輕的問候都表現(xiàn)出你對別人的關心，要善于多留心身邊需要關心的人，多點關心別人，是良好心里的表現(xiàn)。）

　　四、教學準備： 歌曲電聲資料、“蘋果樹”、”蘋果”、故事稿件、電腦課件、投影設備等。

　　課前活動：課前觀看視頻“一個蘋果”的故事，然后討論“故事中這個蘋果為什么大家都不吃”，讓他們體會戰(zhàn)士之間相互關懷、相互體貼的深厚友誼。

　　五、教學過程

　　1、讀來信，導入主題。

　　師：同學們，我剛剛收到五（3）班敏農同學的來信，信是這樣寫的：

　　“張老師：我是五（3）班的敏農，我們班來了一名新同學，他來自四川汶川，他成天悶悶不樂、經常一個人發(fā)呆，我作為班長，看在眼里記在心里，急在心里，我們怎樣做他才可以快樂呢，請你們班的同學幫我想想辦法，謝謝！五（3）敏農

　　來信讀出后，同學們會積極地參與討論，出謀劃策。老師再不失時機地進行表揚。同時，5．12大地震對于五年級的學生他們并不陌生，他們也曾經進行了募捐獻愛心活動。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，我選擇了這一主題，目的是喚醒同學們關心別人的心里，激發(fā)學生去關心別人的愿望，去感受他人需要幫助的的心情，從而使同學們自然地走進本次活動。）

　　同學們說的真好，我相信，敏農同學一定會感謝我們的，今天我們就來說說“做關同學的人”

　　（之后進入主體活動“關心身邊的人”）

　　2、暢所欲言說經歷、談感受。

　�。�1）師：同學們，你關心過身邊的同學了嗎？你是怎樣關心他們的？

　�。ㄍ瑢W們可以暢所欲言地講他們關心別人的經歷）

　�。�2）師：別人得到了你的關心，他會說什么呢？你聽了心理是什么感受？

　　生：他們誰說“謝謝你”，我的心里特別開心

　　生：他們會說“你真好，謝謝”，我聽了，我覺得我好幸福，也很快樂

　　……

　　師：關心同學是值得我們去做的一件事，不僅很幸�？鞓�，而且還收獲了友誼，看來我們要多點去幫助別人。

　�。�3）師：有人關心過你嗎？別人是怎樣關心你的，當別人關心你的時候，你的心情是怎樣的？

　　生：有一次我的肚子痛，小明扶著我去廁所，我很感動，覺得肚子的疼痛減輕了，我很感謝他，現(xiàn)在我們是最好的朋友了

　　生：有一次，我不小心跌倒了，君豪連忙把握扶起來，還問我摔痛了沒有，當時我好感動。

　　生：昨天，我的語文書不是放到哪里了，很多同學幫我找，我好開心，覺得有人這么關心我。

　　師：有別人幫助，你感覺真好額的之際真幸福。

　　……

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里我有3次提問，讓學生明白“關心別人和被人關心是一種心理需求，我們不僅去享受別人給你的關心所帶來的感動，同時也要學會去關心別人，懂得關心也會給自己帶來美好的心理體驗，通過對比的方法，體會關心別人自己的心情和被別人關心是自己的`心情。）

　　3、看視頻 討論如何關心別人。

　　視頻1：一位同學悶悶不樂地坐在教室里，你們見到了，你會（ ）。

　　視頻2：一位同學穿了件漂亮的花裙子，正在得意地請同學們欣賞，如果我在旁邊，我會說（ ）。

　　視頻3：一同學沒帶雨傘，很傷心地站在學校門口，我看到這種情況，我會（ ）。

　　視頻4:：一件小事，本來不是那個同學的錯，可同學還是對他產生了誤會，你但是也看到了，這對于這種情況你會（ ）。

　　視頻5：一位同學考試沒考好，她很傷心，你會對她說（ ）。

　　視頻6：一同學不小心把另一位同學的筆盒摔壞了，如果你是筆盒的主人，你會怎樣做。

　　（由于同學們關心的都是身邊常見的事情，或者是朋友之間的關心，本環(huán)節(jié)的設計主要是提醒同學們在我們相處中，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去體驗，在我們的生活中，哪怕一個問候，一個關心的話語，都能讓我們心生暖意，不要忽視身邊每一個需要幫助、關心的人在我們的身邊，你的關愛會溫暖別人的心靈，也會給別人帶來快樂，你也會收獲更多的友誼。我們應該多贊美別人，做個熱心人，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他同學的優(yōu)點和長處，向他們學習，多站在被人的角度考慮表新出你的真誠，不計較回報。)

　　4、小制作。

　�。�1）制作知心卡。

　　（2）制作檔案袋。

　�。ńY合五年級學生的心理特點，通過制作“知心卡“的活動，來消除同學之間不經意的摩擦、誤會，制作檔案袋的目的是讓學生有成就感，從而建立更愿意去關心別人的心理品質，同時也使學生在本活動中做到動靜交替，達到科學合理地組織教學活動的目的。）

　　5、游戲：我來幫幫你。

　　游戲玩法：

　�。�1）每位同學把自己需要同學關心、幫助的事寫在“蘋果”上，之后貼在教室蘋果樹上。

　�。�2）同學們逐個來摘“蘋果”，關心需要關心的同學，并拉著那位同學的手。

　�。�3）學生左手牽著自己關心的同學，右手牽著關心你的同學。

　　（4）最后，全班同學手拉手，變成了一個大“心形”，站在教室的中央。

　　師：同學們，只要我們互相關心，互相幫助，我們的班會變成一個充滿愛心的集體。

　　（通過“我?guī)蛶湍恪钡挠螒蚧顒�，讓學生在實踐中真正去關心自己身邊的人，明白只有互相關心，互相幫助，才能成為一個有愛心的集體， 把活動推向高潮。）

　　6、結束活動

　　1、朗誦名人名言。

　　2、手拉手，唱歌曲“歌聲與微笑”。

　　3、老師寄語：我們從入學開始，就和同學們朝夕相處，因此，同學是和我們很親近的人，大家一起上課、一起做作業(yè)、一起活動、一起完成老師交給的任務。所以我們要互相關心，互相體諒、互相幫助，互相感受同學們的關愛所帶來的溫暖，在我們的心里，讓關愛在我們同學間互相傳遞，讓我們一起快樂地成長。

　�。ㄍㄟ^朗誦名人名言和唱歌曲，進一步讓學生懂得，我們應該去關心身邊的人。）

　　六、對教學活動進行總結

　　在這個教學活動中，我結合高年級學生的心理特征，緊緊圍繞“做關心同學的人”這一主題活動進行教學設計，設計簡單、簡潔，具有可操作性、可實施性，步步深入、層層推進、環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)學生的心理運用了游戲、討論、制作等教學方法，整個活動調動學生各種心理因素，說、看、寫、思、參與實踐，做到到潛移默化地感染學生，達到“潤物細無聲”的教學效果。

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