《快樂(lè)讀書(shū)屋六》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀本文，了解李紳生活的艱苦、讀書(shū)寫(xiě)作態(tài)度的刻苦認(rèn)真。學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息的可貴精神。
3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受李紳在艱苦條件下仍堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作的刻苦認(rèn)真態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示古詩(shī)《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
讀一讀，談一談讀了這首詩(shī)的感受。
這么好的詩(shī)，李紳是在什么條件下，又是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢？引入課題。
二、初讀課文，整體感知。
借助拼音，把課文讀通順。
再讀課文，圈畫(huà)出課后要求認(rèn)的字多讀幾遍。
說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（兩方面內(nèi)容：李紳刻苦讀書(shū)和寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真）
三、自學(xué)交流。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，看看李紳是在怎樣艱苦的條件下刻苦讀書(shū)，又是怎樣認(rèn)真寫(xiě)作的。通過(guò)做標(biāo)記、做批注的方式來(lái)自學(xué)。
班級(jí)交流自學(xué)體會(huì)。
四、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物精神。
找出自己感受最深的句子在小組練讀。
指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)那樣讀。
五、檢查認(rèn)字情況。
生字卡片，采取齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方法進(jìn)行。
拓展。
推薦閱讀：《憫農(nóng)》（一）
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀羅丹的故事，知道成功來(lái)自于專(zhuān)心致志和全身心的投入。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受羅丹工作時(shí)的聚精會(huì)神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、直接出示課題，讀題生疑。
是寫(xiě)誰(shuí)的成功之路？成功之路到底是什么呢？
讀書(shū)交流。
二、自由讀，把課文讀通順。
用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的問(wèn)題的答案。
小組交流：成功之路到底是什么？
匯報(bào)，師生共同討論補(bǔ)充。
三、朗讀感悟。
找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。
同桌對(duì)讀。
指名讀，進(jìn)一步體會(huì)羅丹的精神。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀的句子：
往后退了一步，側(cè)著頭仔細(xì)端詳�！笆堑模蚁霙](méi)有什么毛病了。”
但審視了一會(huì)兒之后，他又喃喃自語(yǔ)道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對(duì)不起……”
小刀在柔軟的`泥土上輕輕拂過(guò)，老人的眼睛里放出光芒。“還有這里……這里……”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細(xì)細(xì)觀察。然后又把架子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)……有時(shí)加點(diǎn)泥。
如此持續(xù)了半小時(shí)，一小時(shí)……他沒(méi)對(duì)我說(shuō)一句話。除了創(chuàng)造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。
4、理解和感受最后一段話的含義。
多讀幾遍，聯(lián)系羅丹對(duì)工作的態(tài)度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、拓展延伸。
展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。
五、檢查識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)用讀后感的形式表達(dá)所思所想。
能做到句子通順，意思表達(dá)明確；能聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
要寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。
明確要求。
二、自由讀書(shū)上對(duì)本次習(xí)作的要求，明確以下幾點(diǎn)：
寫(xiě)讀了《王獻(xiàn)之練字》一課后，所受到的啟示或產(chǎn)生的感想；
要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活來(lái)談；
三、題目自擬。
明確讀后感的一般寫(xiě)法。
1、簡(jiǎn)單介紹所讀文章的主要內(nèi)容或印象深刻的段落。
2、由讀引發(fā)的感想。應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活來(lái)談一兩點(diǎn)。
四、師生共同回憶課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考：
王獻(xiàn)之練字》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
你覺(jué)得王獻(xiàn)之哪些地方值得你學(xué)習(xí)？你從練字這件事中得到什么啟發(fā)？
你在學(xué)習(xí)中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎，說(shuō)一說(shuō)。
你今后有什么打算？
五、觀察書(shū)上插圖，讀龍龍和文文說(shuō)的話，啟發(fā)學(xué)生想應(yīng)從哪一方面來(lái)寫(xiě)這篇讀后感。
六、學(xué)生質(zhì)疑。
七、動(dòng)筆寫(xiě)作。
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