《王何必曰利》說課稿教案
一、說教材
《王何必曰利》是高中語文教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第二節(jié)，本單元共選七節(jié)，每一節(jié)都圍繞一個主題來編排，從不同方面展現(xiàn)了孟子思想的精深與偉大。對于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，在教學(xué)中通過課文的延伸，聯(lián)系實際生活，適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，領(lǐng)略“純中國學(xué)時期”文學(xué)的'藝術(shù)魅力。
《王何必曰利》一節(jié)主要介紹孟子的義利觀，孟子把仁義張揚為私利之上更高的價值，對我們省察唯利是圖這種價值觀念有很深的現(xiàn)實意義。
根據(jù)此教學(xué)要求及本文的特點，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力目標(biāo)：
1、理解文中文言知識。
2、掌握孟子對比論證的方法。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
1、分析正反對比的論證方法，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)；
2、誦讀課文，對比孟子和孔子的義利觀。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：
領(lǐng)會孟子思想對今天的啟示意義，從中找到立身處世的借鑒。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點：
教學(xué)重點：理解重點詞語的含義，學(xué)習(xí)正反對比論證的方法。
教學(xué)難點；掌握孟子的義利觀
二、 說教法和學(xué)法
1、教法
�。�1）點撥法：布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用課本下的注釋和工具書，疏通文義，通過教師點撥突破第一個教學(xué)目標(biāo)，然后在課后訓(xùn)練（創(chuàng)新課堂自主學(xué)習(xí)部分）對知識點進(jìn)行鞏固。
�。�2）引導(dǎo)法：對于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，通過課文的延伸，聯(lián)系實際生活，通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，以突破教學(xué)難點。
2、學(xué)法
�。�1）自主學(xué)習(xí)，誦讀課文，梳理文中的文言知識。
�。�2）合作探究：借助課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的義利觀的現(xiàn)實意義。
三、 說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一則
1、學(xué)生誦讀第一則內(nèi)容。
2、抽查學(xué)生翻譯情況。
3、第一則內(nèi)容探究
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二則
1、抽查學(xué)生翻譯情況
2、第二則內(nèi)容探究
（四）合作探究
�。�1）對利的追求孔子與孟子的區(qū)別在哪里？
�。�2）試比較孔孟兩人的利義觀？
�。�3）孟子的義利觀的局限性
�。ㄎ澹┱n文總結(jié)：
（六）教學(xué)評價設(shè)計：
請以“自私”或“文明與小節(jié)”為話題，運用正反對比法寫一段話，闡述你的觀點。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思（待后續(xù)）