柿子的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)豎彎。

　　2.運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　3.正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字，掌握新筆畫(huà)，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2.通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件柿子生字卡柿子實(shí)物

　　一、出示實(shí)物，激情導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，今天我給你們帶來(lái)了位神秘的小小客人，誰(shuí)來(lái)摸一摸，告訴大家這個(gè)客人是什么樣的，讓大家猜猜是什么？

　　生摸一摸，描述自己的感覺(jué)。

　　2.老師把小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么顏色的？像什么？

　�。ǔ鍪臼磷樱┲该�說(shuō)。

　　小結(jié)：這個(gè)小客人是柿子，現(xiàn)在是秋天，正是吃柿子的.季節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)“柿”字。

　�、侔鍟�(shū)課題9、柿子�？蠢蠋煂�(xiě)“柿”字。（“柿”字用色粉筆區(qū)別左右）

　�、谀阌惺裁捶椒ㄓ涀　笆痢弊�？

　　加一加；形聲字；

　�、坌〗Y(jié)：對(duì)，“柿”是左右結(jié)構(gòu)、木字旁，因?yàn)槭磷邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的。

　　4.讀題。(喜歡柿子嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　有個(gè)孩子啊，他可喜歡柿子樹(shù)了！他還寫(xiě)了首好聽(tīng)的小詩(shī)呢！，你們想聽(tīng)嗎？那好，如果你覺(jué)得我讀的很棒就給我點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧！

　�。ǔ鍪菊n文）師范讀，生評(píng)議。

　　你覺(jué)得老師哪兒讀得最好？

　　2、老師帶讀。

　　謝謝你的夸獎(jiǎng)，老師心里甜滋滋的呢。想讀得和老師一樣好嗎？只要你眼睛看著字，認(rèn)真地跟我讀，相信你們一定會(huì)讀的比我好！有沒(méi)有信心？（學(xué)生跟讀）

　　3、下面請(qǐng)小朋友們自己再讀課文，不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，看著拼音多讀兩遍。

　　學(xué)生自讀課文，把還不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，借助拼音再讀。

　　4、指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；讀得好、評(píng)得好的獎(jiǎng)勵(lì)字卡）

　　三、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣。

　　1.游戲：摘柿子

　　孩子們看！樹(shù)上掛滿了這么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，誰(shuí)想來(lái)摘呢？課件出示掛著生字的柿子樹(shù)。

　�。�1）認(rèn)讀“掛、收、樹(shù)、爺爺、笑臉”

　　“掛”：指名讀后請(qǐng)學(xué)生幫忙往墻上掛衣服。你知道“掛”字為什么左邊是提手旁，右邊是兩個(gè)摞起來(lái)的土字嗎？你還知道哪些與手有關(guān)的動(dòng)作呢？

　　“收”：做動(dòng)作——收作業(yè)、收衣服。你發(fā)現(xiàn)“收”和“掛”都是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？

　　“樹(shù)”：你怎么記住這個(gè)字的？“樹(shù)”與“柿”字有什么共同的特點(diǎn)？

　　“笑臉”：笑一笑，看看同學(xué)的笑臉。你覺(jué)得“笑”字哪些部件像同學(xué)們的笑臉呢？學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

　　“爺爺”：第二個(gè)“爺”字的拼音有什么變化嗎？（沒(méi)有聲調(diào)）該怎么讀？

　�。�2）認(rèn)讀“后、許多、西風(fēng)、片”

　　現(xiàn)在你們當(dāng)小老師，教老師讀這些字。

　　學(xué)生教讀，老師跟讀。

　　再指名學(xué)生當(dāng)老師，師生一起讀。

　　2、游戲鞏固。

　　在初讀課文階段領(lǐng)到字卡的小朋友上臺(tái)，舉字卡考同學(xué)。

　　例：“我是小老師呀，我來(lái)考考你！”生：“不怕不怕我不怕。”“請(qǐng)你讀一讀�！薄拔揖妥x一讀，掛、掛、掛。”

　　四、再讀課文，情境識(shí)字。

　　1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來(lái)我們?cè)僮x一次兒歌，如果你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就把開(kāi)始做的記號(hào)擦掉。

　　學(xué)生自讀，將已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字下的記號(hào)擦除。

　　2.檢查讀課文情況。

　　課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看同學(xué)有沒(méi)有把生字全讀正確。

　　學(xué)生評(píng)議朗讀課文情況，針對(duì)有難度的輕聲詞、鼻音字再次強(qiáng)化。

　　3.同桌之間互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)課文。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)能力。

　　1.出示“后、多、西、片”，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？

　　學(xué)寫(xiě)“片”

　�、僬n件演示“片”字的演變過(guò)程。

　�、诳戳藙�(dòng)畫(huà)，你知道“片”字怎么記了嗎？交流。

　�、鄞蜷_(kāi)《寫(xiě)字》，觀察“片”的筆順和占格后教老師寫(xiě)“片”字。

　　注意第二筆豎在田字格中的位置，字形需扁一些。

　　④描紅后寫(xiě)三遍。

　　學(xué)寫(xiě)“西”

　　①西字里面藏著一個(gè)新筆畫(huà)，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標(biāo)出第五筆）

　　②比較豎彎與豎折的區(qū)別。請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)新筆畫(huà)取個(gè)名字。

　�、墼趺床拍軐�(xiě)好“西”字呢？指名說(shuō)。（字形扁一點(diǎn)；最后封口；撇與豎彎的筆畫(huà)不能挨到兩邊的筆畫(huà)；第三筆橫折的一橫寫(xiě)在橫中線上等）

　�、苊杓t后寫(xiě)三遍。展示評(píng)議。

　　2.練習(xí)寫(xiě)“多、后”。

　�、僮约河^察筆順及占格，認(rèn)真描紅，思考：什么地方要提醒同學(xué)們注意？

　　②交流。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚(yáng)，撇畫(huà)長(zhǎng)短錯(cuò)落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來(lái)。）

　　③再分別寫(xiě)三個(gè)，展示評(píng)議：誰(shuí)的字最漂亮？給最美的字或筆畫(huà)畫(huà)圈。自評(píng)畫(huà)圈。

　　3.闖關(guān)游戲。

　　①生字開(kāi)花。分別給“后、多、西、片”一字組多詞。

　�、谡f(shuō)反義詞。

　�、埤R讀全文。