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園林小學(xué)美術(shù)教案

時間:2021-07-10 08:04:58 教案 我要投稿

園林小學(xué)美術(shù)教案

  一、教材分析

園林小學(xué)美術(shù)教案

  (一)綜合分析

  本課“園林”和前一課“山水”同屬于水墨游戲,是前一課的繼續(xù)和提高。當(dāng)“游戲”玩到一定程度就應(yīng)該生成某些“游戲規(guī)則”了。藝術(shù)提煉就是一條規(guī)則。本課題雖名為“園林”,但其落腳卻是“提煉”。這可以從兩幅《諧趣園》對比圖、提示文字和“學(xué)習(xí)建議”中領(lǐng)會。

  兩幅《諧趣圖》相對比,絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡那幅對景寫生圖的,因為它寫實,面面俱到,滿足了他們在畫面上不斷游移的目光的需要。而那幅創(chuàng)作圖就不易引起這個年齡人的普遍興趣了。這就需要引導(dǎo):去粗取精是必要的藝術(shù)加工,通過簡練的筆墨,更集中凝煉地表達(dá)作者的感受。由此體會出作品的`凝煉之美,意蘊(yùn)之美。

  除名家作品外,教材還選取了三幅兒童水墨園林。都反映出園林的一般特征:亭閣、長廊、秀石、花木等,也都不同程度運(yùn)用了提煉手法:簡約、單純、灑滿童真。

  因為寫生的需要,建議本課使用2課時。

  本課的教學(xué)重點是:

  在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn),理解“提煉”。

  難點是:

 、賹皩懮鷷r畫面的組織;

 、谒憩F(xiàn)時意象的提煉。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、龠M(jìn)一步體驗水墨游戲的趣味,嘗試對園林的水墨畫法。

  ②練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

  ③對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。

  二、教學(xué)過程設(shè)計

  ●導(dǎo)入:展評鉛筆寫生作業(yè)——園林(或校園一角)。

  ●嘗試:如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲),體現(xiàn)園林的特點。評述筆墨。落腳于提煉。

  ●欣賞:由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李可染的兩幅畫,出示對比圖《諧趣園》。

  先讓學(xué)生自由評述兩幅《諧趣園》,再引導(dǎo)學(xué)生欣賞,懂得提煉。對景寫生圖顯得細(xì)膩、真切;創(chuàng)作圖氣氛濃郁,更有水墨韻味。

  ●表現(xiàn):運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林,體驗提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。

  ●評述:學(xué)生互評,是否體現(xiàn)出園林特征,是否運(yùn)用了提煉手法。

  三、學(xué)習(xí)評價建議:

  ●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出園林特征。

  ●能否在水墨游戲中學(xué)會提煉,努力使畫面簡潔生動。

  ●能否對別人的、自己的水墨園林作品發(fā)表一些見解。

  四、教師教學(xué)隨筆:

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