《小海龜算算術(shù)》課堂教案設(shè)計(jì)
一、教材說(shuō)明：
武漢教科院版《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第9課《小海龜算算術(shù)》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解LOGO中表達(dá)式的構(gòu)造，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式；
2、掌握PR和TYPE命令的用法；
3、分層目標(biāo)：（1）嘗試復(fù)雜的混合算式；（2）嘗試用過(guò)程實(shí)現(xiàn)批量輸出顯示。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何構(gòu)造表達(dá)式。
難點(diǎn)：輸出命令中對(duì)運(yùn)算符的'特別處置。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
兩個(gè)小程序，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號(hào)圖”
五、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入（2分鐘）
[教師活動(dòng)]：再現(xiàn)同學(xué)生活實(shí)際活動(dòng)，提出小海龜算數(shù)學(xué)題的問(wèn)題，吸引同學(xué)注意。
[同學(xué)活動(dòng)]：口算或筆算數(shù)學(xué)題，體驗(yàn)小海龜?shù)纳衿妫ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【過(guò)程】
師：數(shù)學(xué)課上遇到一個(gè)乘法題目“45×18=”，你會(huì)做嗎？請(qǐng)你用最快的速度算出得數(shù)。
生：動(dòng)手做一做這道數(shù)學(xué)題，看看用了多長(zhǎng)時(shí)間。
師：小海龜不只會(huì)畫(huà)畫(huà)，還是算數(shù)學(xué)題的高手，讓我們來(lái)看看小海龜做這個(gè)題目要多長(zhǎng)時(shí)間吧�。ㄑ菔荆�
2、學(xué)習(xí)新知，感悟方法（10分鐘）
[教師活動(dòng)]：講授新知，引導(dǎo)同學(xué)理解表達(dá)式的構(gòu)造，實(shí)踐表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)。
[同學(xué)活動(dòng)]：實(shí)踐探究。
【過(guò)程】
師：要想讓小海龜又快又準(zhǔn)確地做數(shù)學(xué)題，我們必需依照小海龜?shù)囊?guī)則，根據(jù)算式寫(xiě)出正確的表達(dá)式。
師：規(guī)則一，“+”“－”可以不變，但“×”“÷”要改成“*”“/”；
規(guī)則二，只能用小括號(hào)。其實(shí)我們把大括號(hào)和中括號(hào)換成小括號(hào)，就可以了。
請(qǐng)?jiān)赑46頁(yè)的表格中填上正確的表達(dá)式。
生：根據(jù)所學(xué)，填寫(xiě)表達(dá)式。
……
師：現(xiàn)在我們可以指揮小海龜，來(lái)幫我們算出得數(shù)了。
生：在LOGO的？提示符下直接輸入表達(dá)式，觀察返回值是否正確。
……
3、探究新知，突破難點(diǎn)（20分鐘）
[教師活動(dòng)]：引導(dǎo)同學(xué)逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動(dòng)手和觀察對(duì)比法，由易到難，尋找和總結(jié)規(guī)律，掌握正確的用法，解決重難點(diǎn)。
[同學(xué)活動(dòng)]：在動(dòng)手實(shí)踐中探索新知。
【過(guò)程】
師：為了將算式和得數(shù)一起顯示出來(lái)，我們可以利用小海龜?shù)膬蓚�(gè)命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）
請(qǐng)將命令(PR “4518[=]45*18”)和輸出結(jié)果進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：觀察命令和輸出的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突破難點(diǎn)。
師：假如換掉某個(gè)字符，會(huì)有什么變化？請(qǐng)你動(dòng)手實(shí)踐，找出規(guī)律。
生：動(dòng)手實(shí)踐，隨意替換或去掉字符，觀察輸出結(jié)果。
……
師：（小結(jié)規(guī)律）
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