初二歷史文明的沖撞與交融課堂教案
【摘要】教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，教師在寫教案時，一定要從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性，該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面就為您奉上精彩教案“初二歷史文明的沖撞與交融教案”。
課程標準：
說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。
知道馬可。波羅來華、阿拉伯數(shù)字的發(fā)明和傳播等史實，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。
教學(xué)目標：
一、知識與能力：
知道希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征等基本史實，說出亞歷山大東征的影響。
簡述馬可。波羅來華、阿拉伯數(shù)字的發(fā)明和傳播等史實，探討世界各民族、各地區(qū)和平交往的歷史意義。
列舉古代文明之間交往方式的類型，說出它們之間的區(qū)別。
二、過程與方法：
搜集有關(guān)亞歷山大、馬可。波羅的材料，講述他們的故事。
分組討論：暴力沖撞與和平往來，哪一種方式對文明的發(fā)展更有利?通過討論，認識世界各國各地區(qū)和平交往的重要意義。
三、情感態(tài)度與價值觀：
通過對古代文明之間暴力沖撞與和平交流典型事例的學(xué)習，認識各文明之間和平交往對文明擴展的重要性。
通過對古代人類文明發(fā)展過程的探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的探究意識和學(xué)習歷史的興趣。
教學(xué)方法：講述法、比較法、討論法、啟發(fā)法
學(xué)習方法指導(dǎo)：通過學(xué)生自習了解文明的沖撞與交融，討論暴力沖撞與和平往來哪種方式對文明的`發(fā)展更有利?
教學(xué)過程：
一、引入：
先讓學(xué)生閱讀第五單元序言，再引入新的一課：
第23課：文明的沖撞與交融
二、新課：
(一)、耕田人與牧羊人的沖突
本節(jié)學(xué)生自學(xué)。
(二)、古代文明之間的暴力沖撞
根據(jù)《古代亞歐國家》地圖，學(xué)習希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征等內(nèi)容，突出強調(diào)亞歷山大所征服的埃及、巴比倫、波斯和印度都曾是東方文明古國，這必然會帶來東西方兩種文明的大碰撞。
再由學(xué)生講演亞歷山大大帝的故事。
最后用希臘自然科學(xué)的發(fā)展、歐幾里得和阿基米德的科學(xué)成就來說明暴力沖撞之后的文明交往成果。
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