幼兒園小班《下雨詩》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（一）理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

　�。ǘ�）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　（三）通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)念兒歌，感受詩歌的意境美。

　　能展開想象，紡編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱f說自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣

　　1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？

　　2．那雨是什么樣的？我們用小手來學(xué)學(xué)看。

　　3．寶貝們學(xué)得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）

　　4．老師也發(fā)現(xiàn)了雨會(huì)落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對(duì)小雨產(chǎn)生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）

　�。ǘ�）聽聽《下雨詩》， 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美

　　1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。

　　2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌的`內(nèi)容，感受詩歌的意境)

　　3．教師結(jié)合課件朗誦詩歌

　　4．幼兒學(xué)念詩歌，感受詩歌的意境美

　�。�1）這首詩真美，老師念得時(shí)候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。

　�。�2）你們念詩歌的時(shí)候是什么感覺？這種感覺真好，我們?cè)僭囋嚢桑?/p>

　�。�3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。）

　　（三）編編《下雨詩》，讓幼兒感受創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　1．除了詩里提到的，雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方呢？

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒做小詩人，學(xué)編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請(qǐng)幼兒一起朗讀，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

　　3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進(jìn)《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編下雨詩，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）

　�。ㄋ模┭菅荨断掠暝姟�，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

　　幼兒扮演小雨點(diǎn)，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點(diǎn)落在什么地方了。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演《下雨詩》，化靜為動(dòng)，滿足幼兒愛玩的欲望。）

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛變簩?duì)雨天有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，課堂氣氛活躍。

　　《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎(chǔ)上，將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！

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