《親子之間》教案參考
《親子之間》教案
教學目標：
（1）知識目標：正確認識父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學會與父母溝通的技巧。
�。�2）能力目標：通過主體體驗和討論，培養(yǎng)學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下問題產(chǎn)生的原因，增強學生具體情況具體分析的能力。
�。�3）情感態(tài)度價值觀目標：增強學生理解孝敬父母的意識，培養(yǎng)學生寬容他人的品質，幫助學生實現(xiàn)與父母和諧相處。
教學的重點和難點：
“實現(xiàn)親子和諧”是本課的重點，
正視“親子矛盾”是本課的難點。
教學方法：
1、活動式教學法
2、情緒調節(jié)教學法
3、信息技術教學法
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
導入新課：
講述自己成長歷程中與父母之間的矛盾，引發(fā)學生思考并回答：你與父母親之間是否發(fā)生過摩擦或矛盾？親子矛盾究竟是誰的錯？這種矛盾有什么辦法可消除呢？
通過自己的成長體驗引起學生的思考，激發(fā)學生的學習愿望，從而導入新課《親子之間》。
活動一：
�。ㄒ唬┮龑W生講述自己成長歷程中與父母之間的矛盾故事，并引導全體學生就學生講述的故事進行分析、討論、回答問題：１、從子女的角度看，親子間矛盾產(chǎn)生的原因有哪些？２、從父母的角度看，親子間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？
�。ǘ┙處熞龑W生總結歸納：
從子女角度看：1 心理斷乳期、獨立意識的增強，逆反心理的出現(xiàn).2 閉鎖心理的出現(xiàn).3 不良習慣的養(yǎng)成。
從父母的.角度來看：1 父母習慣把子女當成未長大的孩子,規(guī)定子女的人生目標。2 可能會采取一些令子女最“不能忍受”的行動。3對子女的要求過于完美。
（三）教師講述代溝的含義。
活動二：
就課本P42“辯論”中“代溝的主要責任在父母”VS“代溝的主要責任在子女”分成兩組進行辯論。此環(huán)節(jié)讓學生在辯論中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點。
活動三：
（一）全體學生自讀P42的小故事，然后思考：爸爸媽媽為我們做的事有哪些？
�。ǘ⿲W生對自己成長過程中自己與父母之間細節(jié)的回顧，讓學生感受到父母的辛勞及對子女無私的愛，從而引導學生從個方面理解父母：理解父母的關愛、理解父母的期望、理解父母承受的壓力。
活動四：
引導學生閱讀P 44的材料內(nèi)容,并思考：王娟的做法對嗎?為什么?如果你是王娟,你會怎么辦?
活動五：
（一）、教師講述：孝敬父母是全人類共同的美德，更是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應具備這種道德品質。
�。ǘ�、思考：中學生應該怎樣孝敬自己的父母？
�。ㄈ�、學生自主發(fā)言后教師做適當?shù)目偨Y。
�。ㄋ模┬撵`有約：回家后，主動與父母深談一下自己的心聲。
結束全課：播放音樂：《讓愛住我家》， 以幫助學生認識到家庭和諧的美好，做到以知導行。
板書設計： 親子之間
一、正視親子矛盾 二、實現(xiàn)親子和諧
多種原因導致親子之 1、理解父母
間存在矛盾甚至代溝 2、學會向父母表達
三、孝敬父母 3、學會必要的讓步和道歉
教學反思：
本堂課主要是通過一系列的活動，讓學生自己去體驗，從而認識到親子和諧的重要性，掌握實現(xiàn)親子和諧的方法與技巧，能身心健康的度過青春期。在教學過程中，學生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂的氣氛十分活躍，教學目標基本實現(xiàn)。
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