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《風(fēng)箏》的教案

時間:2021-05-01 16:41:08 教案 我要投稿

《風(fēng)箏》的精品教案

  一、教材分析

《風(fēng)箏》的精品教案

  本文是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。寫了他童年時,因為風(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無法補過的誤解和沖突,內(nèi)心充滿了深深的愧疚。筆觸細(xì)膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀,來激發(fā)學(xué)生的情感體驗。本文所體現(xiàn)出來的親情帶有很深的時代烙印,要通過社會背景的探究加以把握。作者嚴(yán)厲的自責(zé)精神充塞在字里行間,這更是文章的動人之處。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本文傳神的動作、心理活動描寫

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生課外查閱、搜集資料的能力

  培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  準(zhǔn)確理解在特定社會背景下的兄弟間的情感

  用科學(xué)的態(tài)度來分析這種情感的真實性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和思維品質(zhì)

  結(jié)合實際確立正確的人生觀和親情觀,學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯誤及嚴(yán)厲的自責(zé)精神,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

  三、教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)

  1、給時間和空間鼓勵學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查找有關(guān)資料:

 、 1925年左右中外社會狀況

 、 魯迅其人其作品其思想

  2、查字典,落實生字詞的音和義

  3、讀課文,了解大意

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程要求培養(yǎng)學(xué)生具有搜集信息的能力目標(biāo):能運用和檢索多種工具書,運用多種現(xiàn)代媒體接受和獲取信息。)

  (二)情景導(dǎo)入

  在大屏幕上展示課文“放風(fēng)箏”的插圖,同時播放《春之聲》圓舞曲。用直觀的畫面和歡快的旋律調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激發(fā)他們的想象力,進(jìn)行畫面的細(xì)致描述,內(nèi)容的.大膽揣測。為課文學(xué)習(xí)設(shè)置情景,營造氛圍,自然導(dǎo)入。

 。ㄈ┱w感知

  師生在舒特曼《小夜曲》悠揚的旋律中,朗讀全文,力求讀準(zhǔn)字音、讀對重音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情,產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果。整體感知課文的思想內(nèi)容。

 。ㄋ模┖献魈骄

  出示以下問題讓學(xué)生進(jìn)行探究,或個別回答,或集體討論,或分組辯論。教師適時點撥,力求掀起探討的熱潮,加深對課文思想內(nèi)容的理解。

  1、“我”回憶了有關(guān)“風(fēng)箏”的什么故事?用自己的話簡單復(fù)述

  2、"精神的虐殺的一幕"具體指什么?你如何看待這種行為?為什么?

  老師幫助學(xué)生進(jìn)行問題分解,步驟如下:

  ① 如果你有弟弟會采取這種方法嗎?為什么?

 、 如果你是弟弟會采取什么行為?為什么?

 、 為什么哥哥會這么做?

 、 為什么弟弟沒有反抗?

  ⑤ 你認(rèn)為哥哥愛弟弟嗎?

  3、你更喜歡課文中的哪個人物?為什么?

  4、你對課文內(nèi)容的理解還有哪些困惑之處?

  (1題意在檢驗學(xué)生整體感知課文的效果。2題要讓學(xué)生品味課文中富于表現(xiàn)力的語言,同時要求學(xué)生要能聯(lián)系所查資料,聯(lián)系自身實際加以回答,體現(xiàn)新課程目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及張揚個性進(jìn)行表達(dá)、交流、合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和歷史唯物觀。3題要讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅知錯就改,可貴的自責(zé)精神,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),體現(xiàn)新課程教學(xué)的人文教育觀。4題體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)中鼓勵學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題這一點,也是體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式中的個性化、創(chuàng)造性閱讀特征。)

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  讓學(xué)生自選文中最精彩的部分進(jìn)行自由誦讀,進(jìn)一步深切感悟課文的思想內(nèi)容。

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