精選《馬說》教案4篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《馬說》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《馬說》教案 篇1

　　【設計思想】

　　本文通篇設喻，托物寓意，篇幅短小，但文意曲折，闡明了不遇伯樂千里馬會被埋沒的道理，借此諷喻了不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒于世的當時統(tǒng)治者，表達了作者對懷才不遇的憂憤。

　　學習本文的文言字詞及順暢理解課文是教學的重點，理解托物寓意的手法是教學的難點。

　　在學生自學的基礎上，由學生匯報自學所得，教師適時點撥并利用多媒體檢測自學效果，師生共同完成教學難點部分。

　　【學習目標】

　　1、掌握本文主要文言字詞的用法。

　　2、理解短文所闡明的深刻道理。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié)教師導學生學活動目標媒體應用及分析創(chuàng)設情境激趣導入

　　教師導入聽、看 激發(fā)學生的學習興趣 課件(激發(fā)學生學習興趣)聽，朗讀課文

　　聽 感知課文、激發(fā)興趣 課件(感知課文激發(fā)興趣)學習課文

　　教師適時點撥

　　適時演示幻燈片 交流學習內容。

　　看老師展示應學相關內容。 培養(yǎng)自學能力

　　通過學習使不同學生得到不同程度得發(fā)展 課件(檢查自學效果，熟知應學內容)逐段翻譯課文

　　教師適時點撥、講解

　　適時演示幻燈片討論、交流 學生學會翻譯本文 課件(助教、助學)深入理解課文 教師設問、適時點撥

　　1、理解第一段，思考：文中千里馬指的是什么：伯樂指的是什么?(千里馬比喻人才。伯樂比喻識人才的人。)

　　2、分別理解第二、三段 思考、回答 學生理解課文深層意思 課件(助教、助學)作業(yè)

　　看

　　思考 課外拓展 課件(助學)結論

　　與反思 1、限于學校具體情況，課件只能做成演示形。

　　2、在學生做好預習的基礎上來上此課，根據(jù)學生的預習情況，教師可有選擇地進行演示，有些也可以作為對學生預習情況的檢查反饋。

　　3、此課件也可以作為學生自主學習的依據(jù)，但略顯單薄，還需配備其他資料。

《馬說》教案 篇2

　　一、說教材

　　《馬說》采用了托物寓意的寫法，論述的是識別和選拔人才的問題，但通篇無一字談到人才。作者將人才比做千里馬，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做食馬者，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、

　　有志難申的知識分子的憤懣與不平之情，對不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級進行了嘲諷和鞭撻，巧妙地發(fā)揮了針砭時弊的作用。

　　二、說目標

　　根據(jù)教材和中考復習的需要，設計了以下教學目標：

　　1、知識目標：熟練背誦，準確默寫課文；積累文學常識及重點文言詞句；理解課文內容、主旨及寫作手法；反復練習，提升能力。

　　2、過程與方法：自主學習，教師點撥

　　3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生樹立正確的人才觀，在當今社會能夠充分展示自己，實現(xiàn)人生價值。

　　三、說重點

　　掌握重點的字詞以及文章內容。

　　四、說難點

　　理解課文內容、主旨及寫作手法；