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幼兒園小班主題活動(dòng)教案《有趣的手套》含反思
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班主題活動(dòng)教案《有趣的手套》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班主題活動(dòng)教案《有趣的手套》含反思 1
設(shè)計(jì)思路
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔�，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢？結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_展過的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。
2、知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套（如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等）。
2、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1、這是什么地方？（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。）
2、手套商店里有些什么？我們一起進(jìn)去看看吧！
二、看看說說，感知手套的不同
1、參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。
�。�1）手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。）
�。�2）這只手套有什么特別？
�。�3）這兩只手套有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。）
2、根據(jù)幼兒的描述，教師簡單小結(jié)手套的不同。
三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖
1、幼兒自由挑選手套，鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套。
（1）每個(gè)人要選幾只手套？為什么要選兩只手套？（豐富詞匯：一副手套）
�。�2）請(qǐng)你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。�。ㄖ攸c(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。）
2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的？戴上手套后有什么感覺？
（1）你的手套是什么樣子的？（鼓勵(lì)同伴之間互相交流。）
�。�2）帶上手套后你的小手有什么感覺？（豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……）
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。
4、幼兒為教師挑選手套。
�。�1）你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。（引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。）
（2）今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請(qǐng)你們挑選一副手套送給他們。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。
2、在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲。
3、在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽臺(tái)”，鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。
活動(dòng)反思
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動(dòng)的`趣味性。活動(dòng)時(shí)幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂意仔細(xì)觀察，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對(duì)關(guān)系，并提升了現(xiàn)場教學(xué)的靈活調(diào)控能力：
1、預(yù)設(shè)問題與生成問題的關(guān)系
圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套？這只手套有什么特別？”以及“這兩只手套有什么不一樣？”等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀察與比較。在現(xiàn)場教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們說出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套（一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮），我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過追問“這根繩子有什么用呀？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時(shí)地將幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)提升為共同經(jīng)驗(yàn)。
2、個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系
活動(dòng)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該及時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗(yàn)、拓展思維。如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時(shí)，我馬上就請(qǐng)每個(gè)幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的經(jīng)驗(yàn)交流。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個(gè)別互動(dòng)，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。
3、關(guān)注差異和適時(shí)指導(dǎo)的關(guān)系
現(xiàn)場教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對(duì)一些幼兒來說很容易的操作行為對(duì)另一些幼兒來說卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時(shí)指導(dǎo)。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖”，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞……這時(shí)教師要及時(shí)作出反應(yīng)，通過語言、動(dòng)作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時(shí)戴上手套，獲得成功快樂的體驗(yàn)。
幼兒園小班主題活動(dòng)教案《有趣的手套》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種手套。
2、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手戴手套。
3、通過活動(dòng)，了解媽媽對(duì)孩子的愛，并試著去關(guān)心、去愛媽媽。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對(duì)各種手套的認(rèn)知及情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。（注：各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定）。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：以有趣的童話故事導(dǎo)入，引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套，然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。
請(qǐng)兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩�？茨膫�(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？
三、分一分。
找朋友。（小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學(xué)反思
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師，沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練，所以對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠，導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí)，沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性，面對(duì)孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的'小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。
幼兒園小班主題活動(dòng)教案《有趣的手套》含反思 3
教學(xué)背景：
我們都知道，托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國著名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對(duì)于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套，關(guān)注自己周圍的事物，滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)。
3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)知識(shí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的手套 音樂：捏攏放開，開火車
教材分析：
手套對(duì)于孩子來說是很熟悉的事物，冬天的時(shí)候孩子們每天戴著手套來上學(xué)，在課間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會(huì)比較誰的手套好看，誰的手套暖和，這給我一個(gè)啟示，用手套上一節(jié)課，會(huì)讓孩子們的好奇心得到很大的滿足，激發(fā)他們對(duì)事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的'吸引幼兒的興趣，在快樂中學(xué)到知識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《捏攏放開》
師：寶貝們，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情。（師邊說邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作）現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來吧�。◣熡坠餐S音樂做律動(dòng)）
二、 學(xué)習(xí)新內(nèi)容
師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？幼兒：可以搓一搓；用嘴巴吹一吹;烤烤火;戴手套。
師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說邊戴上手套）那你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？幼兒：這個(gè)手套有花邊；有紅顏色的，有綠顏色的；還有媽媽戴的手套；有大的有小的。
師：可是寶貝們看看我手上有幾個(gè)手套�。ㄒ粋�(gè)）另一個(gè)我找不到了，哪個(gè)小朋友幫我找一找啊？請(qǐng)幼兒來幫忙找一找？提問幼兒為什么是這個(gè)�。恳龑�(dǎo)幼兒說出要配對(duì)，他們是一對(duì)。
三、 幼兒操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們從這邊選一個(gè)手套，然后到桌子上去選一個(gè)和她長得一樣的手套，拿過來坐到座位上，看誰找到了。
四、 游戲活動(dòng)
師：我們是不是都找到了�。课覀儼咽痔讕习�，好暖和�。《炖淞�，我們帶著小手套小手就不會(huì)冷了，我們一起玩?zhèn)�開火車的游戲吧。仔細(xì)聽音樂哦！播放百度搜索的音樂：開火車。
教學(xué)反思：
在《有趣的手套》這堂活動(dòng)課中，我旨在通過多樣化的手套展示和互動(dòng)游戲，激發(fā)孩子們對(duì)手套的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。
首先，雖然我準(zhǔn)備了多種手套供孩子們觀察和觸摸，但在引導(dǎo)他們描述手套特征時(shí)，部分孩子的表達(dá)能力還有待提高。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重語言能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子們多觀察、多表達(dá)。
其次，在游戲環(huán)節(jié)，雖然孩子們積極參與，但游戲規(guī)則的解釋和示范可能需要更加清晰明了，以確保每個(gè)孩子都能充分理解和參與。
最后，我意識(shí)到，這堂課還可以融入更多關(guān)于手套的文化背景和實(shí)用功能的教學(xué)內(nèi)容，以拓寬孩子們的視野。
通過這次反思，我認(rèn)識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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