幼兒園大班音樂活動教案《誰在叫》含反思
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動教案《誰在叫》含反思，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節(jié)音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢？音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設。
活動目標：
1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。
2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態(tài)關系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備。
�、賹W會并表演歌曲《大熊貓》
②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。
2、物質材料準備
①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。
�、诙喾N動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片
�。ㄈ缧∝�、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）
③簡單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的'高低起伏
（如圖片的起伏：高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音）
活動過程：
第一部分：（1——24小節(jié)）
1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；
2、導入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。
4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學唱。從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。
5、對應圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：（25——42小節(jié)）
6、分析討論：幾種常見動物的生態(tài)關系，導入歌曲后半部分的學習。
7、學習領唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。
第三部分：創(chuàng)編歌曲
8、請幼兒充分發(fā)揮想像；
①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？
�、谀７逻@些動物的叫聲；
�、郾M可能將圖片筐中準備的圖片出示出來（如青蛙、小鳥、小狗等）
9、利用創(chuàng)編的歌詞，結合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。
活動延伸：
1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、討論各種動物。
2、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。
活動反思：
《誰在叫》是一首2/4拍，七聲宮調式的兒童歌曲，該歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣；歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律以級進為主，流暢上口，極大地調動了幼兒的探究興趣。
本活動使用了靈活、多樣的方式，讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》，嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法，用旋律線的背景圖方式，淺顯地培養(yǎng)幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受，幼兒積極性較好，活動目標基本達到。
不足之處，對第二部分的展示較少，幼兒在唱的時候，對歌詞、旋律掌握不太明朗；對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠，同時應作好系統(tǒng)歸納的準備（如提前準備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等，小狗、牛、羊等動物圖片，用白極預留空間，及時展示幼兒的創(chuàng)造成果；也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間，讓幼兒把想唱的畫出來）讓幼兒更多體會創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。
總體來講，幼兒在短短一節(jié)課時間內學會了這首42小節(jié)的歌曲，并用多種形式來表現(xiàn)，我覺得幼兒的能力不錯，并得到了較大的提高。
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