高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案

時間：2021-08-27 12:48:44 教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案

高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案1

　　【教學目標】

　　1.能力目標

　　求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設計思想，并將算法的設計思想用流程圖表示出來。

　　2.過程與方法

　　利用現(xiàn)實生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。

　　培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。

　　3.情境與價值觀

　　讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度與學習方法。

　　在課堂上創(chuàng)設相應情境，以激發(fā)學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環(huán)境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點：確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設計思想，并將此算法設計思想用流程圖表示出來。

　　教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。

　　【教學對象】

　　高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎(chǔ)，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。

　　【教學策略及教法設計】

　　利用現(xiàn)實生活中不斷重復做某事的事件，引導學生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學生，而應該讓學生自己去經(jīng)歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發(fā)引導起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和，從表面看來只是一個簡單的數(shù)學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時所學的數(shù)學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關(guān)鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設計思想。

　　【教學過程】

　　一、情境創(chuàng)設

　　師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰(zhàn)成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。

　　師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?

　　教師根據(jù)學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。

　　師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：

　　確定挑戰(zhàn)的人數(shù);

　　挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量;

　　一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手;

　　步驟(2)(3)重復執(zhí)行，直到最后一個挑戰(zhàn)者。

　　師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復做的，所以我們應該怎么做?

　　生：重復部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。

　　師：這個步驟重復到什么時候結(jié)束呢?

　　由學生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。

　　根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。

　　以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學生，求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。

　　師：根據(jù)此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。

　　100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。

　　師(引導)：現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和，應該怎么辦?

　　師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：

　　設定一個變量sum表示和，初值為0;

　　再設定一個計數(shù)變量I，從1開始計數(shù)，同時它代表要相加的數(shù);

　　I和sum相加，和保存在變量sum中

　　I累加

　　I大于100時輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④

　　求100個數(shù)中所有偶數(shù)的算法

　　師(引導)：100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了，但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?

　　生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個條件的數(shù)找出來。

　　師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：

　�、倥袛鄶�(shù)I除以2是否余數(shù)為0

　�、诤妥兞縮um與數(shù)I相加得到新的和

　�、跧累加，再次執(zhí)行①

　　得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法

　　師(引導)：100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應該是怎樣的呢?

　　生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。

　　師生最終討論得出的算法如下：

　　在教學過程中需要注意的問題：

　　讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。

　　因為循環(huán)次數(shù)已知，要加入一個循環(huán)控制變量I來計數(shù)，當I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。

　　小結(jié)

　　回顧以上案例，看似將某個問題轉(zhuǎn)化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。

高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案2

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生能準確說出IP地址概念;完整復述IP地址格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。

　　【過程與方法】

　　學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學生體驗通過計算識別IP地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡技術(shù)應用的學習興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。

　　【難點】

　　能進行IP地址類型識別。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一、導入新課

　　1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件

　　(1)學生觀看視頻

　　(2)學生概括視頻主要內(nèi)容

　　2.設置疑問：公安機關(guān)根據(jù)什么線索進行破案的?根據(jù)學生的回答，引入IP地址的概念。

　　環(huán)節(jié)二、新知探究

　　任務一、答一答

　　(1)學生自習課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容

　　(2)學生回答問題：“什么是IP地址”，老師做補充總結(jié)。

　　任務書二、查一查

　　1.設置小競賽，根據(jù)查看本機IP地址的.方法，學生動手操作查看自己計算機的IP地址。

　　2.請較快完成的同學說出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。

　　任務三、說一說

　　1.學生利用2分鐘自習書上內(nèi)容，討論IP地址的組成特點。

　　2.教師帶領(lǐng)學生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網(wǎng)絡標識、主機標識;并通過對網(wǎng)絡號和主機號的討論，引入IP地址分類的概念。

高一信息技術(shù)優(yōu)秀說課教案3

　　教材分析

　　教學內(nèi)容：高中信息技術(shù)第五章第二節(jié)《網(wǎng)頁的制作》。

　　教學重點：網(wǎng)頁文字處理、插入圖片、動畫、水平線以及設置背景的方法。

　　教學難點：通過網(wǎng)站自主學習，讓學生自己建立網(wǎng)頁。

　　學生分析

　　本課對象是高一學生，學生通過前面WORD和INTERNET的學習，對網(wǎng)頁內(nèi)容編輯、結(jié)構(gòu)和效果等設計有了一定的感性認識。

　　教學目標

　　熟悉網(wǎng)頁中的各種元素及其制作方法，初步了解網(wǎng)頁制作過程，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新探索精神。

　　教學環(huán)境

　　設計“網(wǎng)頁制作”網(wǎng)站，是學生通過網(wǎng)站在教師的引導下，實現(xiàn)自主學習，完成網(wǎng)站中每一知識點的學習，教師借助投影儀及時反饋學生在完成目標時出現(xiàn)的問題。

　　教學方法

　　通過網(wǎng)站引導學生自主學習，解決教師提出的實際問題。

　　教學過程

　　(引入)邊講邊演示

　　展示一個簡單的網(wǎng)頁

　　你現(xiàn)在正在上網(wǎng)，一定去了不少站點吧!這些站點的頁面都設計得非常精美，讓你在瀏覽信息的同時，還可以得到美的享受。這么吸引人的頁面，是怎么制作出來的呢?你想不想也做一個精美的個人主頁呢?如果你的回答是肯定的，那我們就一起學一下FrontPage的使用。FrontPage是優(yōu)秀的專業(yè)化網(wǎng)頁設計軟件之一，使用FrontPage你只要幾分鐘就可以建立一個自己的網(wǎng)頁，這可是一件令人激動的事喲!

　　(新課)教師引導學生根據(jù)網(wǎng)站自學，完成教師提出具體操作要求

　　模塊一、教師引導學生自學“網(wǎng)頁制作知識準備”，提出問題：

　　1、啟動FRONTPAGE?

　　2、FRONTPAGE的三種顯示模式?

　　3、在e:下新建空站點，取名為abc站點文件夾。

　　模塊二、教師引導學生自學“新建網(wǎng)頁”，提出要求：

　　1、新建普通網(wǎng)頁。

　　4、打開e:網(wǎng)站制作素材可愛的家鄉(xiāng)高郵.htm網(wǎng)頁。

　　模塊三、教師引導學生自學“文字編輯”，提出要求：

　　1、把高郵.htm網(wǎng)頁中的標題設置為“5號”、綠色，“加粗”字體，“居中”對齊。

　　2、把高郵.htm網(wǎng)頁中的正文字體設置為“3號”，綠色。

　　模塊四、教師引導學生自學“圖片動畫”，提出要求：