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幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思(精選14篇)
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種,請(qǐng)你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后,提問(wèn):你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫(huà)
1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
3、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的.感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫(huà)
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
活動(dòng)延伸:
在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。
活動(dòng)反思:
讓幼兒樂(lè)于主動(dòng)嘗試,通過(guò)動(dòng)手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道不同的心情有不同的表情。
2.了解保持好心情的方式。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的心情有不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn):了解保持好心情的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《表情和心情》。
2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō):心情和表情
1.教師:小朋友們,你們開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下,開(kāi)心和不開(kāi)心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉、嘴角的變化等)
二、欣賞兒歌
1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。
2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內(nèi)容,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣,不開(kāi)心的時(shí)候會(huì)怎么樣。
3.教師:我們開(kāi)心時(shí)會(huì)笑,生氣時(shí)會(huì)皺眉,難過(guò)時(shí)會(huì)哭。原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣。∧瞧綍r(shí)我們都要開(kāi)開(kāi)心心的,這樣笑得才漂亮,對(duì)嗎?
三、畫(huà)畫(huà)表情娃娃
1.【畫(huà)表情娃娃】播放課件展示畫(huà)表情娃娃的'過(guò)程:開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。
2.請(qǐng)每一位小朋友畫(huà)一張開(kāi)心的和一張不開(kāi)心的表情娃娃。
3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買(mǎi)、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。
教師:你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開(kāi)心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢?你知道怎樣才能變得開(kāi)心嗎?
4.【資料包】成品展示不同表情。
附錄:
兒歌:表情和心情
我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;
我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。
我難過(guò),我眼淚涌出嗚嗚哭;
我害怕,我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。
我知道,人人會(huì)哭又會(huì)笑;
還知道,心情可以在臉上找到。
別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;
別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。
活動(dòng)反思:
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們高興時(shí)會(huì)笑,不舒服時(shí)會(huì)哭泣,每種表情內(nèi)心感受不一樣,讓孩子體驗(yàn)不同的表情所對(duì)應(yīng)的內(nèi)心感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒了解基本的情緒感覺(jué)。
2、情意目標(biāo):在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。
3、技能目標(biāo):幼兒用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
表情面具、音樂(lè)磁帶、少量玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)表情
1、幼兒從紙袋中選出表情面具。
2、照著面具上的表情自己做出相應(yīng)的表情,并提問(wèn):你做的表情是什么?(哭)人為什么會(huì)哭?
3、師小結(jié):人的臉會(huì)變,高興時(shí)會(huì)笑,難過(guò)時(shí)會(huì)哭,生氣時(shí)會(huì)撅嘴等。
二、體驗(yàn)不同的心理感受
1、穿衣服比賽。請(qǐng)一部分幼兒穿衣服比賽,其他幼兒為他們加油。提問(wèn):
。1)、比賽時(shí)心里感覺(jué)怎么樣?(問(wèn)參加比賽的.幼兒)
(2)、他們比賽的時(shí)候,你們心里感覺(jué)怎么樣?(觀賽的幼兒)
。ňo張)
2、聽(tīng)音樂(lè),搶椅子。提問(wèn):
(1)、你贏了,心情怎么樣?(高興)
。2)、你輸了,心情怎么樣?(難受)
3、分享活動(dòng):少量玩具,請(qǐng)一部分幼兒分給大家。提問(wèn):
(1)你拿到玩具,心里感覺(jué)怎么樣?
。2)你沒(méi)拿到玩具,心里感覺(jué)怎么樣?你怎么辦?
(3)有些小朋友沒(méi)有玩具玩,你應(yīng)該怎么辦?(問(wèn)發(fā)玩具的小朋友)
教師小結(jié):每個(gè)人都有高興的時(shí)候,生氣的時(shí)候,著急的時(shí)候。當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該和大家分享,當(dāng)有人不高興時(shí), 我們應(yīng)該關(guān)心他,幫助他,使他高興起來(lái)。
三、感知外表和內(nèi)心不同的感受
表演一:媽媽公交車(chē)上錢(qián)包被小偷摸走了,回到家里,她面對(duì)家人的時(shí)候還是笑臉迎。師引導(dǎo)幼兒討論:媽媽真的開(kāi)心嗎?為什么?
表演二:老師看到一個(gè)小朋友吐口水在另一個(gè)小朋友身上,老師走過(guò)去生氣地對(duì)吐口水的小朋友說(shuō):你這樣做不對(duì)!師引導(dǎo)幼兒討論:老師這時(shí)心里是什么感覺(jué)?老師為什么要生氣?
教學(xué)反思
1、 在活動(dòng)過(guò)程中我未充分考慮孩子的個(gè)別差異,有的孩子表達(dá)能力不強(qiáng)的應(yīng)該在這次活動(dòng)中給予他們充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓他們表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)活躍的孩子在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)較多,沒(méi)能面向每個(gè)孩子。
2、 在表演環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該大膽讓孩子來(lái)表演情景,這是不足的地方,未能充分給孩子表現(xiàn)自我的空間。
3、 在師幼互動(dòng)中,我未能放開(kāi),有一點(diǎn)局限于少量幼兒,沒(méi)能面向全體。
4、 如果再來(lái)上這堂課,我會(huì)更關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,面向全體,給孩子大膽地表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),真正地讓孩子成為主體,而不是形式上的主體。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情,體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。
3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)不同的表情有一些了解;顒(dòng)臉譜。幼兒用書(shū),油畫(huà)棒,小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 歌曲“表情歌”引出主題。
小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂(yōu)傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子,邊唱邊學(xué)表演各種表演。
幼兒討論:表演“表情歌”時(shí),你的五官有哪些變化?是什么樣子的?
請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。
教師出示活動(dòng)臉譜,在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上,一邊提問(wèn),一邊根據(jù)幼兒的回答,在臉譜上擺出高興、生氣、憂(yōu)傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
觀察幼兒用書(shū)上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。
幼兒畫(huà)表情,教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難,可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫(huà)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品,并在集體面前表演,感知體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作以及表演表情的快樂(lè)。
開(kāi)始環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒開(kāi)展變臉游戲,讓幼兒感知臉部豐富的表情特征,引發(fā)幼兒的興趣。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),我讓孩子玩貼五官的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。
在平常活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒使用剪刀,剪五官拼貼在紙盤(pán)上,制作紙盤(pán)娃娃臉,展示在墻面上,供大家交流,觀察。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子,觀察自己的各種表情,完成了第一個(gè)目標(biāo),通過(guò)討論,孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫(huà)時(shí),我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫(huà)。最后孩子們畫(huà)得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫(huà)的內(nèi)容, 不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫(huà)起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè),說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情,體諒、理解他人的心情。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。
(2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當(dāng)鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。
3、分組活動(dòng):(幼兒分成三小組)
(1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。
(2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。
各組幼兒自由討論,請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的'原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多,說(shuō)得好。
(3)集中幼兒,各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
(4)古怪果請(qǐng)幼兒打開(kāi)小信封,幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)
4、歌表演“表情歌”:
請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。
5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,因此“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要 害”是要引導(dǎo)幼兒“樂(lè)意與人交談,講話禮貌;注重傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話”。
對(duì)于中班孩子的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō),不但能夠系統(tǒng)地進(jìn)行講述,而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是,我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛(ài)好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的主意,發(fā)表自己的看法,加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言才能。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以?xún)?nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)及難點(diǎn):
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱Z(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。
(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。
。1)打開(kāi)紅魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。
。2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。
說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的.培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。
打開(kāi)黃魔法書(shū),請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。
。1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。
。2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。
說(shuō)明:聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。
打開(kāi)黑魔法書(shū),請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。
說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。
4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂(lè)歡快起舞。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科:表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是biǎo qíng,意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情,F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類(lèi)表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒在感受的基礎(chǔ)上,運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的面部表情。
2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽想象,敢于表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的面具,每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。
2、勺子、鏡子人手一份。
3、電腦軟件。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮稣n題:
幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水,對(duì)著鏡子探索用不同的'表現(xiàn),并相互猜猜。
(二)引導(dǎo)觀察:
1、電腦先生這里也有一些有趣的表情,我們一起來(lái)看看。
2、電腦顯示:(甜)
3、提問(wèn):
(1)這是喝了什么味道的水?你是從什么地方看出來(lái)的?
。2)想想,還可以用什么圖案來(lái)表現(xiàn)喝過(guò)甜水后的表情?
4、電腦顯示酸、苦、辣的表情,引導(dǎo)幼兒觀察表情及色彩的變化。
。ㄈ┙淮螅
1、要求運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩來(lái)表現(xiàn)不同的臉部表情。
2、和老師、別人畫(huà)得不一樣。
。ㄋ模┯變鹤鳟(huà),教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。
。ㄎ澹┮黄鸫魃厦婢,表演《味道歌》。
活動(dòng)反思:
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇8
設(shè)計(jì)意圖
孩子從小到大,有過(guò)各種情感體驗(yàn),也就有過(guò)多種多樣的表情,有時(shí),他們會(huì)饒有興趣地模仿同伴的某一表情,有時(shí)會(huì)對(duì)著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng),我安排了多種活動(dòng)形式,滿(mǎn)足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性,通過(guò)做、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同的表情,通過(guò)聽(tīng)不同旋律的音樂(lè)來(lái)感受不同的情感,并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情,叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和他人的情緒,保持愉快的心理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、油畫(huà)筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂(lè)(喜洋洋、二泉印月)。
3、歌曲:笑比哭好。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
今天這么多的客人老師來(lái)看我們了,你們心里感到怎么樣? 吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的? 哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè)的表情。 那我們除了高興、快樂(lè)的表情,還會(huì)有什么表情呢?(幼兒講述)
2、對(duì)著鏡子畫(huà)表情。
表情的種類(lèi)非常豐富,有快樂(lè)的、難過(guò)的、害怕的,我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我,我可以用筆對(duì)著把它畫(huà)下來(lái)。 你們想不想試一試?那我們就過(guò)來(lái)找個(gè)合適的位置做一做,并把它畫(huà)下來(lái)。
3、看著圖畫(huà)講表情。
我們坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!你畫(huà)的是什么表情?還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情?什么事情會(huì)讓你覺(jué)得很xx?誰(shuí)畫(huà)的是與他們不同的.表情?還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情?什么情況下你會(huì)感覺(jué)xx?是什么事讓你覺(jué)得xx?
4、你說(shuō)我講談表情。
在這么多的表情中,你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢? 那如果你不開(kāi)心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候,會(huì)想什么辦法開(kāi)心起來(lái)呢?
5、聽(tīng)著音樂(lè)做表情。
剛才我們畫(huà)了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽(tīng)的音樂(lè)呢,里面也藏著不同的表情呢,你們聽(tīng)!
你們聽(tīng)到這二段音樂(lè)里藏著什么表情?邊聽(tīng)可以邊做不同的表情。
讓我們聽(tīng)著這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!
活動(dòng)延伸
你們聽(tīng)了二段音樂(lè),做了不同的表情,覺(jué)得哪種表情讓人感到很開(kāi)心,叔叔阿姨也覺(jué)得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))我們回家后告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄円仓佬Ρ瓤藓谩?/p>
活動(dòng)反思
本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚,參與的積極性很高,也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒,個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、能夠用明亮飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、 師生問(wèn)好!
2、 師:請(qǐng)你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。( x x x)
生:我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。( x x x)
二、新授
1、 游戲?qū)?/p>
(1)師:上課之前,老師想和小朋友們做個(gè)小游戲,游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個(gè)杯子,里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水,F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學(xué)們你喝的是什么。記住不能用嘴說(shuō)!
請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行游戲,根據(jù)表情讓學(xué)生猜答案。
(2)師:通過(guò)這個(gè)小游戲我們可以知道什么?
生:……
師:通過(guò)游戲我們可以知道通過(guò)觀察一個(gè)人的表情可以知道一個(gè)人的感覺(jué)。那小朋友們請(qǐng)你看看老師現(xiàn)在的表情,給你一種什么樣的感覺(jué)? (做生氣、高興、傷心的表情)
生:……
師:小朋友們猜的真不錯(cuò)!通過(guò)表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。
2、 歌詞創(chuàng)編
(1)師:那小朋友們,你快樂(lè)的時(shí)候會(huì)有什么樣的表情呢?
生:笑瞇瞇……
師:請(qǐng)你用“我……,我……,我就……,看大家一起……”說(shuō)一句話,比如“我快樂(lè),我快樂(lè),我就拍拍手,看大家一起拍拍手”。
(出示:“我……,我……,我就……,看大家一起……”)
師:那高興、生氣、著急的時(shí)候呢?
生:我……
(2)師:大家看,老師把同學(xué)們?cè)捑幊闪艘皇變焊,?qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一遍。
(出示歌曲譜例,師生齊讀)
師:現(xiàn)在這首兒歌還缺少歌名,小朋友們能不能給它去個(gè)好聽(tīng)的名字?
生:表情歌
師:讓我們?cè)偻暾陌选侗砬楦琛纷x一遍。
3、 學(xué)唱歌
(1)師:小朋友們不僅會(huì)讀而且還能把它唱成動(dòng)聽(tīng)的歌曲,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
(聆聽(tīng)兩邊,第二遍要求輕聲哼唱)
(2)師以琴帶唱
(3)節(jié)奏練習(xí)
師:小朋友有沒(méi)有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方,你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。(看歌曲譜例,指示空白處)
生:加上動(dòng)作。
師:加上什么動(dòng)作呢?
生:拍手、跺腳……
師:拍手的時(shí)候應(yīng)該怎么拍?能不能亂糟糟的?(暗示譜例上的節(jié)奏型)
按“x x | x x x│,x x x| x x x |x 0|”的節(jié)奏練習(xí)拍手、跺腳、噘嘴、大笑。
(5)加入動(dòng)作,跟琴唱歌練習(xí)
(6)跟音樂(lè)練習(xí),老師引導(dǎo)
(7)分男女生表演
(8)集體歌表演
4、 創(chuàng)編
師:你還能夠用其它表情來(lái)唱一唱嗎?
(生用其他的表情創(chuàng)編歌詞,選擇有代表性的演唱)
三、總結(jié)
師:今天小朋友們通過(guò)學(xué)習(xí)《表情歌》我們知道了什么?
生:……
師:通過(guò)觀察人的表情可以看出一個(gè)人的心情、感覺(jué)是怎么樣的。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“察言觀色”就是這個(gè)道理。
師:課后小朋友有興趣的話可以創(chuàng)編更多的表情歌。
活動(dòng)反思
中班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂(lè)表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用表情圖片,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用富有童趣的'填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)的熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
不足之處:
1、活動(dòng)的導(dǎo)入應(yīng)該從情境導(dǎo)入,列舉孩子生活中的案列,引發(fā)孩子用表情來(lái)表現(xiàn),這樣更貼近孩子生活。
2、師幼互動(dòng)中,我的提問(wèn)語(yǔ)言不精煉,沒(méi)有較明確的指向性,導(dǎo)致孩子回答模糊,教師對(duì)孩子的回應(yīng)較少,較盲目。在提問(wèn)上應(yīng)該再精煉語(yǔ)言,回應(yīng)上應(yīng)該引發(fā)孩子積極去實(shí)踐的興趣以及使整個(gè)活動(dòng)向更深層次的推入。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。
2、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、引入課題
2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫(huà)表情》,幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。
3、老師提問(wèn)剛才聽(tīng)到的兒歌,幼兒回答問(wèn)題如:老師提問(wèn)幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情?
幼兒回答:拍拍手、跺跺腳——老師提問(wèn)幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?
幼兒回答:高興、著急、生氣——老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現(xiàn)在我們的臉上)
4、出示圖片
。1)老師提問(wèn)幼兒:圖片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?
幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹——老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)高興的表情,老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)高興的表情,并附加一句口訣(畫(huà)人笑,眉開(kāi)眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張高興的表情。
(2)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),她的表情是什么?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?
幼兒回答:哭——眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的'小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)哭的表情。
老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)哭的表情,并附加一句口訣(畫(huà)人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張哭的表情。
。3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),她的表情是什么?
幼兒回答:生氣——老師提問(wèn)幼兒:他們的表情有什么特點(diǎn)?
幼兒回答:眉毛豎起來(lái)、眼睛圓圓的——老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)發(fā)怒的表情。
老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)怒的表情,并附加一句口訣(畫(huà)人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張怒的表情。
5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了畫(huà)人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴——幼兒跟著老師再說(shuō)一遍畫(huà)表情的口訣,請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一遍——6、小結(jié)小朋友,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友今天的心情是什么樣的?請(qǐng)小朋友從今天畫(huà)的表情里找一個(gè)可以表達(dá)自己今天心情的,貼在自己的衣服上。
教學(xué)反思
1、上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。
2、能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。
3、課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
4、‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5、由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫(huà)表情時(shí)畫(huà)得較抽象。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,會(huì)用不同的速度和不同表情來(lái)演唱歌曲。
2.感受多種不同表情,嘗試根據(jù)表情創(chuàng)編動(dòng)作。
3.樂(lè)意在集體中大膽表現(xiàn)自己。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
重、難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):會(huì)用不同速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示節(jié)奏圖譜,玩節(jié)奏游戲。
1.師:今天,老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)有趣的節(jié)奏游戲,好嗎?(好)
2.師:請(qǐng)你跟我拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)(XXX)或(XXXXXX)
3.幼:我就跟你拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)
二、初步感知歌曲的內(nèi)容
1.師:節(jié)奏游戲真好玩,你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)有什么表情?會(huì)做什么動(dòng)作?請(qǐng)一幼兒上來(lái)做一做。大,考吧.幼,師,網(wǎng)請(qǐng)你們一起來(lái)做一做自己高興時(shí)候的表情和動(dòng)作。那你們不高興地時(shí)候,臉上又會(huì)是什么表情?又會(huì)做什么動(dòng)作?請(qǐng)你們來(lái)做一做自己不高興時(shí)的表情和動(dòng)作。
2.師:剛才老師把你們高興時(shí)的表情和動(dòng)作和不高興時(shí)的表情和動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)?(想)這首歌曲的名字叫《表情歌》。
3.老師輕唱歌曲一遍,提問(wèn):剛才老師唱的歌曲的名字叫什么?想不想學(xué)這首《表情歌》?(想)
三、學(xué)唱歌曲,會(huì)用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
1.播放PPT,幼兒看圖譜
師:請(qǐng)你們看著圖譜,用高興地表情和難過(guò)的表情念歌詞,并能感受用兩種不同的聲音來(lái)念歌詞1—2遍。
2.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),用什么聲音來(lái)唱高興的.表情?(高點(diǎn))
3.幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第一段。
師:除了用高一點(diǎn)的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢?(快一點(diǎn))幼兒再次聽(tīng)琴聲唱歌曲第一段。
4.提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),用什么樣的聲音唱難過(guò)的表情?(低一點(diǎn)。慢一點(diǎn))
5.幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第二段2遍。
6.幼兒完整地看著圖譜,聽(tīng)琴聲完整演唱歌曲《表情歌》,提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
7.采用多種演唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。分組唱,分男女唱,找好朋友唱。
四、活動(dòng)延伸
1.師:我們的臉上除了有高興和難過(guò)的表情,還有什么表情呢?幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做各種不同的表情。
2.出示其他不同表情的圖譜。
師:老師也帶來(lái)了幾種不同的表情,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)這些表情,并且做一做這些表情的動(dòng)作。(幼兒相互說(shuō)一說(shuō)不同的表情。模仿一下表情。)
師:小朋友做得真好,下一次,把這些不同的表情也編到這首表情歌里,我們一起來(lái)唱一唱,做一做好嗎?
活動(dòng)反思:
歌曲是孩子們百不厭倦的活動(dòng),更何況歌曲里面又穿插著各種動(dòng)作,我覺(jué)得本次活動(dòng)很吸引孩子,也很受孩子們歡迎。
活動(dòng)剛開(kāi)始,出示笑臉娃娃圖片時(shí),孩子們都能分清小何哭表情,不但自己會(huì)說(shuō)表情,而且也能做出相應(yīng)的動(dòng)作,并且還說(shuō)出笑臉表示高興、快樂(lè)的心情。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),因?yàn)楦枨容^簡(jiǎn)單,先讓孩子們學(xué)習(xí)歌詞再熟悉曲調(diào)、旋律,所以學(xué)起來(lái)也比較容易!侗砬楦琛沸苫顫,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容易于孩子理解與表現(xiàn),歌唱與節(jié)奏活動(dòng)交錯(cuò)進(jìn)行的形式也比較容易調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。X X | XX X |這個(gè)節(jié)奏型對(duì)于剛從入小班的孩子來(lái)說(shuō)是比較新奇但愿意去學(xué)習(xí)掌握,但不失一定難度的。但由于我在平時(shí)活動(dòng)中對(duì)這個(gè)節(jié)奏有一定的練習(xí)與滲透,因而難度應(yīng)該不是很大,本活動(dòng)的難點(diǎn)是開(kāi)始句的切分音學(xué)習(xí)。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇12
幼兒園中班游戲教案:
表情娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以?xún)?nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)及難點(diǎn):
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。
。ǘ└泄倬毩(xí)、感知數(shù)量
1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。
。1)打開(kāi)紅色的魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。
。2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。
說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。
打開(kāi)黃色的魔法書(shū),請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。
。1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。
。2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。
說(shuō)明:聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。
打開(kāi)黑色的`魔法書(shū),請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。
說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。
4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂(lè)歡快起舞。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū),誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以?xún)?nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.在學(xué)會(huì)《表情歌》歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表情圖片、音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)歌唱歌曲
在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
活動(dòng)方式:
集體、分組與個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(3分鐘)
1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏進(jìn)教室。
2.發(fā)聲練習(xí)《請(qǐng)你給我這樣做》彈旋律,練習(xí)節(jié)奏型。
二、展開(kāi)(20分鐘)
1.出示圖片,觀看表情,回憶歌詞。(8分鐘)
出示高興、傷心、著急的三張圖片,問(wèn):
(1)圖上娃娃都是什么表情?
(2)歌曲里說(shuō)高興的時(shí)候,用的什么歌詞?(師生一起說(shuō)歌詞)
2.跟老師一起演唱歌曲,老師彈琴幼兒輕唱。(2分鐘)
3.創(chuàng)編歌詞:(10分鐘)
。1)我們高興、生氣、傷心的時(shí)候還可以用什么動(dòng)作表示。
(2)你知道還有哪些心情?可以用什么動(dòng)作表示。
4.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
三、結(jié)束:(2分鐘)
聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的.能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
不足之處是教師對(duì)活動(dòng)的情緒調(diào)動(dòng)還不足,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要不斷提高。
小百科:表情,表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等,并對(duì)表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),除去“愁娃娃”,因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵,孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)
3、情景圖若干,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的.帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲:誰(shuí)來(lái)了
聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音:
老師:你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心,孩子會(huì)比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達(dá)自己的想法
老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?
——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
老師:說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開(kāi)心(傷心)的表情?
——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。
老師:如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?
——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師(小結(jié)):平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情,但是開(kāi)心是最重要,所以,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃!
三、自由選擇表情游戲,表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)
老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒:選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師:你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里。還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。
活動(dòng)反思
情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題,做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
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